经验等于经历，经验和经历的本质一样的都是在于是否开展了反思总结（）
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一个人的价值观念取决于他的经历或经验和（）。
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定性评价方法往往依靠经验，带有一定的（），评价结果因参加评价人员的经验和经历等不同而有相当的差异。
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（）是把人们在实践中经历过的材料集中起来，从中肯定成绩，明确问题，找出经验教训和规律性的书面材料。
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结构设计方法的演进经历了基于试验和经验的方法、容许应力法、破坏阶段法、（）和概率设计法。
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医学的发展经历了代表性的四个医学模式的转变，关于这四个医学模式，以下说法正确的是（）。 ①神灵医学模式将鬼神作祟视为疾病产生的原因，采用祈祷、符咒、驱魔术等方式配合有限的药物进行治疗 ②经验医学模式以直观经验和猜测为基础，强调通过饮食调理、按摩、锻炼、养生等自然途径来促进疾病康复 ③理性生物医学模式抛弃了经验医学中的整体医学观，强调“单因单病”和“病在细胞” ④生物-心理-社会-环境医学模式强调“多因多病”，认为卫生政策的核心在于提供医疗服务
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不只能通过记忆把经历过的事物回想起来，而且还能想出自己从未经验过的事物，称为（）人的心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的共同特性，称为（）人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动，是认识过程的核心，称为（）凭借人特有的语言，通过分析综合，判断事物的本质及其发生、发展的规律，称为（）
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从2006年开展农村社区建设以来的10年间，农村经历了经济和社会发展的巨变，农村社区建设也从最初的实验阶段逐渐过渡到深入试点阶段，取得了很大的成效，积累了丰富的经验。 对这段文字理解有误的是（ ）。
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咨询员帮助当事人注意此时此地的经验和感受，而不要过分注意过去的经历和未来的想法，这是（）。
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既有丰富的理论知识，又有丰富的实践经验及丰富的阅历、经历和资历的培训师称为（）
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经验和解释的模糊性使意义的构建对生活至关重要，经历过的事件自动具有清晰的意义
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检测机构的（）应具有工程类专业中级及其以上技术职称，掌握相关领域知识，具有规定的工作经历和检测工作经验。
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聘任矿（厂、处）副总要有较强业务技能和实践经验，有（）个以上岗位工作经历。
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共同经验范围是指传播者与（）之间所具有的共同语言、共同经历和共同感兴趣的话题。
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经历与经验的区别是什么?
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观念的知识和经验的知识一样，都是或然的知识。
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在西欧中世纪，基督教哲学经历了教父哲学和经验哲学两个时期。（）
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面试中求职者要重点介绍自己做过什么，这部分代表着你的经验和经历。主要介绍与应聘职位密切相关的实践经历，包括（ )等。
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具有前期创业经历的创业者，拥有的优势在于收获了经验。
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获取推理的途径包括从亲身经历直接获得关于事物的知识、从别人的经验中获得知识和头脑风暴。
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由于政府债券和公司债券都是个人可以购买的，所形成的都是债权与债务关系，所以，就投资者而言，公债与私债的本质都是一样的。（ ）
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要坚持正确（)、树立大历史观，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确对待党在前进道路上经历的失误和曲折，从成功中吸取经验，从失误中吸取教训，不断开辟走向胜利的道路。
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我国国有企业曾历经了数次大的改革历史阶段，一些曾有的经验教训对于当前正在开展的混合所有制改革的国企来讲，具有重要的借鉴意义。例如一些大型钢铁企业集团，人均劳动生产率和吨钢可比能耗指标和国外先进企业相比差距较大，管理机构庞大，人浮于事，虽然经历了“下岗分流、减员增效”等常用精简的措施和计划，但收效并不明显，主要原因大多在于（）
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作业1：科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第1部分 - 个
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请完成科学自传的写作 科学自传是一篇写作，你可以描述你的个人成长经历，并使用自己的经验来定义你认为的科学。 第一步，要求学生回顾关于科学最早的记忆和感受，即使回忆不起早期学习科学的经历，请学生推测可能的原因。然后继续回顾在学校学习科学的经历直到大学阶段，解释科学涉及的内容和原因。进而回顾校外科学经验，是否认识科学工作者或者科学家？他们是什么样的人，他们在做什么？ 第二步，描述了个人的经历后，重读自己的作文并进行分析。思考为什么这些经历脱颖而出，而不是其他的经历？好的/有趣的/有意义的科学体验的一般特征是什么？从学生的视角看，对你有效或者无效的各种活动或者教师的特征是什么？他们为什么有效或无效？尽可能坦诚地回应这些问题。思考和写作是迈向科学教学的第一步。 第三步，要求学生给出对科学的定义，“科学是什么？”。请学生解释个人的科学经验（正面和负面），塑造自己对科学的定义。 在完成作业后，请你根据以下评价量规进行自我检查 自我评估（反思）你完成这个 评分量规（10分）： 缺失 一般/好 很好 第
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