学生思想品德的发展有点_____、曲折是难免的。
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选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特征；三是德育所面临的__________和学生思想实际。
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教学除了传授系统的基础知识、基本技能、发展学生的能力、体力、创造才能、培养学生社会主义品德，审美情趣等，还关注学生__________。
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构成思想品德的四个基本要素是__________。
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中小学德育的基本途径是思想品德（政治）课与___________的教学。
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教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育， 这种德育方法是_______________。
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教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是___________。
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根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是______法，是对品德发展的______手段。
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根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法，是对品德发展的手段。
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小王是大一土木工程专业的学生，他的英语有点吃力。在他日常的时间计划表上，不能少的事有_____。
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个人品德需要不断地通过道德修养加以提升。加强道德修养，提升个人品德，应借鉴历史上思想家们所提出的各种积极有效的方法，这主要有_______________。
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欧洲近代军事思想发展的条件是________。
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2019年3月18日习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把______、______、______自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
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教师应当履行关心、爱护________尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
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思想品德培养是从学生的_____出发的。 【 】
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__________决定着教育目的的性质，进而决定着教育内容的选择，特别是思想品德教育内容的选择。
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关于掌握知识与形成思想品德的关系，许多思想家都有论述。明确阐述二者之间辩证关系的教育家是_______。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。
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教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。
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思想品德的发展是各构成要素_____的发展。
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对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是__________的主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
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个人品德的形成过程包含多种心理成分的相应发展，其中__是中介（）
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辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的______、______和______
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班主任对学生一学期或一学年来的思想品德发展变化情况的评价，称为__________评定。
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班主任对学生一学期或者一学年以来的思想品德发展变化情况的评价，称为____评定
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