思想品德课程的根本目标是（）。

相似题目

• 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对本课程的分类目标的表述及顺序是（）。

  A . 知识目标能力目标觉悟目标 B . 知识能力情感、态度、价值观 C . 情感、态度、价值观能力知识 D . 知识与技能过程与方法觉悟

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• 思想品德课程的性质是（）。 ①以初中学生生活为基础 ②以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的 ③是一门综合性课程 ④是一门单一性课程

  A . ①②④ B . ②③④ C . ①②③ D . ①③④

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• 设计思想品德课程评价方案时（）。 ①以课程目标和课程内容为依据 ②体现学科评价特点 ③以笔试成绩为终结性评价依据 ④客观评价学生

  A . ①③④ B . ①②④ C . ①②③ D . ②③④

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• 新课程把初中思想品德课的性质定位为：是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学思想品德发展为根本目的的（）。

  A . 综合性课程 B . 专业性课程 C . 知识性课程 D . 学术性课程

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• 思想品德课程的三维目标中，最核心的目标是（）。

  A . 知识 B . 能力 C . 过程与方法 D . 情感、态度、价值观

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• 作为一门综合性课程，引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的（）。

  A . 根本目的 B . 重要目的 C . 主要目的 D . 主要任务

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• 让学生感受生命的可贵，养成自尊自信，乐观向上，意志坚强的人生态度。这属于思想品德课程目标中的（）。

  A . 情感、态度、价值观目标 B . 能力目标 C . 知识目标 D . 综合目标

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• 思想品德课的新课程标准三维目标中，最为优先的目标是（ ）。

  A . 知识、能力 B . 运用理解 C . 情感、态度 D . 情感、态度、价值观

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• 思想品德课程设计的基础是（）。

  A . A.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民 B . B.我国社会主义经济、政治、文化、社会建设进入一个新的历史阶段 C . C.坚持与时俱进，体现以人为本，为学生成长服务 D . D.初中生逐步扩展的生活.尤其是身心发展特点

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• 思想品德课程的目标价值导向是（）。

  A . 中国特色社会主义理论体系 B . 马列主义、毛泽东思想 C . 社会主义核心价值体系 D . 科学发展观

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• 《思想品德课程标准》中关于教学建议的规定是（ ）。 ①准确把握课程性质，全面落实课程目标 ②引导学生学会学习 ③创造性地使用教材，优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤强调与生活实际以及其他课程的联系

  A . ①②③ B . ②③⑤ C . ②③④⑤ D . ①②③④⑤

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• 《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在表达课程目标时，采用的是( )。

  A . 行为目标的陈述方式 B . 罗列学科知识点的方式 C . 表意目标的陈述方式 D . 建构学科知识体系的方式

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• 下列选项中属于思想品德课程能力目标的是( )。

  A . 树立规则意识、法制观念 B . 知道我国的基本国情，初步了解当今世界发展的现状与趋势 C . 学会调控自己的情绪，养成自尊自信，能够自我调适，自我控制 D . 感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度

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• 下列选项中，不属于初中思想品德课程中情感·态度·价值观目标的是（ ）。

  A . 感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度 B . 学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制 C . 养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质 D . 树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识

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• 思想品德课程评价的目的有（）。 ①考查教师的教学水平 ②考查学生所达到学习目标的程度 ③帮助教师改进教学，保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高

  A . ①②③④ B . ②③④ C . ①②③ D . ①②④

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• 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有（）特点。

  A . A.实践性 B . 综合性 C . 人文性 D . 思想性

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• 在种类多样的思想品德课程资源中，最重要的课程资源是（ ）。

  A . 各种教育网站 B . 众多的红色旅游景点 C . 教材 D . 机关、企业、事业单位

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• 思想品德课程的“分类目标”包括（）。

  A . 情感态度价值观、能力、知识 B . 思想品德教育 C . 能力、知识、情感态度价值观 D . 做负责任的公民

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• 《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》明确指出，思想品德课程的性质是（）。

  A . A.以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程 B . 社会主义精神文明建设的主阵地 C . 初中学生的必修课程 D . 贯彻党的教育方针的重要方面

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• 思想品德课程的根本性质是（），它也是本课程的灵魂，决定着课程的方向，规定着课程的基本性质。

  A . 思想性 B . 人文性 C . 实践性 D . 综合性

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• （ ）是思想品德课的根本性质，是本课程的灵魂。

  A . 思想性 B . 教育性 C . 综合性 D . 人文性

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• 概括地说，全日制义务教育思想品德课程标准中提到的教育建议是（ ）。 ①准确把握课程性质，全面落实课程目标 ②强调与生活实际以及其他课程的联系 ③创造性地使用教材，优化教学过程 ④注重学生的情感体验和道德实践 ⑤引导学生学会学习

  A . ①②③④⑤ B . ①③④⑤ C . ①②③④ D . ②③④⑤

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• 让学生了解青少年身心发展的基本常识，掌握促进身心健康发展的途径与方法，理解个体成长与社会环境的关系。这属于思想品德课程目标中的（ ）。

  A . 综合目标 B . 能力目标 C . 情感、态度、价值观目标 D . 知识目标

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• 依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对课程评价的建议，思想品德课程评价实施的要求是（）。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据

  A . ①②③④ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④

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