一年级的小学生在学习计算时，常常需要借助小棒.手指头等具体的事物才能完成计算任务。这说明其思维的类型主要是（）
相似题目
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小学低年级儿童常常以某同学是否跟自己一起玩，来确定是否喜欢他（她）；而中、高年级儿童则从他（她）学习是否好，是否遵守纪律为集体做好事来确定是否喜欢他（她）。这说明儿童情感的（）在逐步发展。
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赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。用“奖励小红花”策略激发学生学习动机，主要是激发（）。
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小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）
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一年级小学生常用掰手指头帮助计算加减法，应具备的能力（）
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小羽自幼跟爷爷、奶奶生活，备受宠爱，是个十分调皮和任性的孩子。上小学时，小羽才回到父母身边，和父母比较生疏，学习表现不佳，时常被父亲呵斥，小羽为此变得非常焦虑，上课注意力不集中，有时作业也完成不了，老师也反映小羽在学校不爱说话，课间活动时常常一个人躲在角落里。母亲十分着急，求助社会工作者，社会工作者在和小羽初次面谈后，想借助一些量表来了解小羽面临的问题，下列评估量表中，较为适用的是（）。
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教育储蓄对象为在校小学（）年级（含）以上学生。享受免征利息税优惠政策的对象必须是正在接受非义务教育的在校学生，其在就读全日制高中（中专）、大专和大学本科、硕士和博士研究生时，三个学习阶段可分别享受一次（）万元教育储蓄的免税优惠。
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三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是（）。
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赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（）
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不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（ ）。
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学生有下列情形之一，不得转学（） ①入学满一学期者； ②本科三年级（含三年级）以上者； ③由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次者； ④学生入学后发现有不能在本专业学习的疾病或者生理缺陷，经学校指定的医院诊断证明属实者。
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李老师是小学三年级班主任，他一直强调教育要从小抓起，常常对屡教不改的小明同学实行体罚，督促其学习。以下表述正确的是（）。
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小学低年级学生在教师指导进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。
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一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。请分析说明，这位女教师的做法违背了哪些教学原则？
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小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种知识学习的策略是（）。
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在studentsdb数据库的student_info表录入数据时，常常需要一遍又一遍的输入’男’到学生“性别”列，以下（）种方法可以解决这个问题。
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下列不属于实现低年级学生自主学习需要防止和注意的问题是（）
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小学低年级学生在学习时利用事物的具体形象来帮助其理解材料，这种思维称为（）。
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研究表明，对小学低年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要好；而对中年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要差，这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的【 】
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有一12岁的儿童，幼年时生长发育略迟，上学后学习困难，可学会一定水平的阅读计算，但难以达到小学六年级水平。生活可自理，可从事简单劳动，其智力水平可能为（)
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在研究两种教学方法对高二年级学生学习成绩的影响时，由于智力会影响实验结果，所以要对智力这一额外变量进行匹配。（)
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在开始学习八年级第一单元美术课程《美术作品的深层意蕴》之前，王老师对学生进行了简单测评，这属于（）
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李老师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单选用选择题和，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。李老师的这种做法正确吗？为什么（）
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5、在学生表S录入数据时，常常需要一遍又一遍的输入“男”到学生“性别”列，以下（)种方法可以简化该操作？