情景语境是指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。包括时间、地点、话题、方式、交际对象和潜在得说话人等。
相似题目
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口语交际教学是一种情境言语实践，是面对面的往来互动的信息交流活动。
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语境有广义和狭义之分，如国家、时代、交际目的是广义的语境，即（）。
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言语交际中的安全原则，是要求交际主体不因为从事言语交际活动，而给自己带来以外的损失或威胁。
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言语交际过程中需要从哪几个方面适应语境？
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在口语交际的语境原则中，口语交际主体为了获取交际的成功而自觉创造出的具有积极的.正面影响的语境，这被称之为（）。
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语境意义是依附于语境而产生的，语用意义则是依附于交际主体而产生的。
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情景语境指交际主体从事言语交际活动当时得具体情境。包括（）、方式、交际对象和潜在得说话人等。
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请选择属于高语境的交际特点（）。
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情景语境包括：（）、地点，话题，方式，交际对象和潜在受话人。
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在交际过程中，“近体言语符号”是指交际主体之间的（）
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下列哪些属于高语境非语言交际常使用的方式（）
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在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
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交际能力的四个方面实际上是指交际主体能否对一个句子作如下判断：（）
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语境指交际主体从事言语交际活动的客观环境，包括：（）
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幼儿的思维以（ ）为主，他们借助直观动作和当时的交际情境来理解语言，是一种直接理解。
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话语是特定社会语境中人与人之间从事沟通的具体言语行为，即一定的说话人与受话人之间在特定社会语境中通过（ ）而展开的沟通活动，包含说话人、受话人、文本、沟通、语境等要素。
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课程标准指出“口语交际是听与说双方的互动活动。教学活动主要应在具体的（ ）情境中进行”。
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口语交际主体为了获得交际的成功而自觉创造出具有积极、正面影响的语境叫做（）
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口语交际是特定的人在特定的语境中，为了特定的目的，运用（)手段传递信息、交流思想和表达感情的一种语言活动。
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言语交际的三要素是（)因素、对方的因素、双方所处的语境因素。
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2、语境在我们的言语交际中是如何发挥作用的？
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实践题：作为一个老生，如果你接到一个任务：安慰一个因想家而哭泣的新同学，而她又表现得很不合作，想想自己该说些什么。 要求：1.有切合身份、语境、符合言语交际规则的情况介绍； 2.有可能出现的问话和应该回答的话； 3.字数不少于200字； 4.层次清楚，言语得体。
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53、修辞，就是言语主体借助修辞形式在语境作用下生成修辞意义以有效实现（）的言语活动。
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口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力，教学活动主要应在具体的交际情境中进行（）