语文课程标准中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7～9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。

相似题目

• 《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲2~3首。

  A . 正确 B . 错误

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• 《数学课程标准》根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为两个学段：第一学段（1-----6年级）第二学段（7-----9年级）。

  A . 正确 B . 错误

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• 《语文课程标准》阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“习作”（小学1-2年级为“（）”，3-6年级为“（）”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了"综合性学习"的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

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• 简述在音乐课程标准中，综合性艺术表演对3～6年级有哪些要求？

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• 语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（）”。

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• 《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为（）个。

  A . A、1600—1800 B . B、2500 C . C、3000 D . D、3500

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• 《语文课程标准》中要求六年级学生应当能用毛笔书写（）

  A . 草书 B . 行书 C . 行楷 D . 楷书

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• 《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（）个。

  A . A．2500 B . B．3500 C . C．2800 D . D．3000

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• 语文课程标准中要求，小学三至四年级学生累计认识常用汉字（）

  A . 2500个 B . 2300个 C . 2100个 D . 2000个以下

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• “学习略读，粗知文章大意。”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。”这是语文课程标准对什么年级的学生提出的阅读要求？（）

  A . 低年级 B . 高年级 C . 低年级和中年级 D . 中年级

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• 《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）

  A . 正确 B . 错误

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》提出了学习中国古代优秀作品的具体目标，下列要求不恰当的是（）。

  A . 用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限 B . 体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础 C . 广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼 D . 学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）。

  A . 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右 B . 养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围 C . 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 D . 作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作

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• 经典背诵50句（段）请将50句（段、首）名言诗词抄写在本上，然后拍照，上传到此处，作为本题的答案。背诵时间：第10周开始——第16周结束课前15分钟内容：背诵和默写本书经典诗文和名言，共50句（篇首）。其中，20段专题论段；20句名言（教材中自选）；诗、词、曲、联各2首、散文2篇。要求：把50句诗文名言抄写在本上，标明出处。关键字词标注解释。考察时教师挑选5句考察，全部背诵和理解正确即得分。考察可以分两次进行。未完成背诵的同学将扣除平时分。

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• 在《义务教育语文课程标准（2011年版）》 中，要求一二年级学生认识常用汉字多少个其中多少个会写（）

  A．1400左右；600左右 B．1600左右；800左右 C．1800左右；800左右 D．2500左右；1000左右

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• 阅读下面的文字，完成题目。（6分） 2012年颁布的《语文新课程标准》提出要求：三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖；五到六年级学生能用毛笔书写楷书；七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。教育部门如此重视书法教学，你觉得是否有道理？谈谈你的看法和理由。要求观点明确，条理清楚，语言流畅，不少于80字。

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• 义务教育语文课程第三学段目标要求学生背诵优秀诗文（ ）篇（段）,课外阅读总量不少于（ ）万字。

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• 《义务教育语文课程标准》中对7—9年级的学习内容和要求不包括（）

  A．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右 B．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围 C．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 D．作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于800字的习作

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• 下列对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中7～9年级阅读目标与内容的说法不正确的一项是（）。

  A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 B.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式 C.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题 D.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于300字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围

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• 小学语文课程第三学段（5-6年级）识字与写字目标

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• 《国家学生体质健康标准》中男生 3——4 年级 1000 米优秀、良好和及格标准分别是（）

  A．优秀： 3′13--3′23〞 ； 良好：3′30〞--3′38〞 ； 及格：3′43〞—4′28〞 B．优秀： 3′14--3′24〞 ； 良好：3′31〞--3′39〞 ； 及格：3′44〞—4′29〞 C．优秀： 3′15--3′25〞 ； 良好：3′32〞--3′40〞 ； 及格：3′45〞—4′30〞

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• 《高中语文课程标准（实验）》指出“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力”。这一要求符合（）

  A．积累·整合 B．感受·鉴赏 C．思考·领悟 D．应用·拓展

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• 结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》，谈谈应如何开展识字教学。如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程

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• 阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。在语文课程中教学语言知识，既需要随文学习、及时积累，也需要适时整理，集零为整。有效积累，需要训练学生养成朗读、复述、背诵、抄写、默写等学习语文的良好习惯。有效整理，是因为隐含于范文的活的语文规律，需要适度的明确化、类型化和系统化。只有这样，才能有益于学生自主组建有结构的知识。否则．模糊的、个别的、散漫的知识既不利于学生必要的理解和记忆，也不利于他们有效的模

  A．语言知识教学是语文课程教学的核心组成部分 B．语言知识教学过程中“整理”比“积累”重要 C．“有效整理”有利于学生学会建构自己的知识体系 D．“有效积累”的是模糊的、个别的、散漫的知识

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