在德育过程中．知与行的统一，就是()

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• 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

  A . 以知为开端，知、情、意、行依次进行 B . 以情为开端，情、知、意、行依次进行 C . 以行为开端，行、知、情、意依次进行 D . 视具体情况，可有多种开端和顺序

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• 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是()

  A . A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B . B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C . C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D . D．视具体情况，可有多种开端

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• 公务员职业道德建设工程的指导思想是“三个结合”：知与行的结合、自律与他律的结合、示范与引领的结合。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师人格塑造的（）原则，是要求教师在人格塑造过程中，必须坚持知与行的统一，个性与共性的统一。

  A . A.方向性 B . B.协调性 C . C.统一性 D . D.集体性

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• 在Excel中，当要将某区域的内容进行列与行的对换时，先选择该区域并进行“复制”操作，然后选中目标单元格，最后应选择的操作是（）

  A . “编辑”菜单的“粘贴”命令 B . 常用工具栏的“粘贴”按钮 C . “编辑”菜单的“选择性粘贴”的“全部”命令 D . “编辑”菜单的“选择性粘贴”的“转置”命令

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• 德育过程主要是培养学生知、情、意、行的过程，这一过程具有（）

  A . 绝对性 B . 多端性 C . 活动性 D . 长期性和反复性

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• “以知为行”知与行的关系是（）

  A . 知决定行 B . 行决定知 C . 二者相干 D . 二者不相干

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• 德育过程从本质上说就是()的统一过程。

  A . A．个体与环境 B . B．个体与教育 C . C．个体社会化 D . D．社会规范个体化 E . E．社会与环境

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• 根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。

  A . 朱 B . 颜子推 C . 韩愈 D . 王夫子

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• 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提交过程，其实施顺序是（）。

  A . 以知为开端，知、情、意、行依次进行 B . 以情为开端，情、知、意、行依次进行 C . 以行为开端.行、知、情、意依次进行 D . 视具体情况，可能有多种开端的顺序

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• 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 在德育过程中，知与行的统一，就是（）

  A . A、感性认识与理性认识的统一 B . B、读书与参加生产劳动的统一 C . C、上课与做作业的统一 D . D、理论与实践相结合

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• 思想道德修养与法律基础课有鲜明的实践，要求学生要把知与行结合起来，即（ ）。

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• 德育过程从本质上说就是( )统一过程

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• 知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，____是基础，____是关键。在德育具体实施过程中，具有____，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。

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• 关系R中，不能有完全相同的两行但行与行的顺序可以任意交换。

  A、正确 B、错误

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• 德育过程从本质上说就是——的统一过程。（）

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2775001-2778000/aee17f2b0f5054a0e632228b14dc8028.gif' />

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• 从本质上说，德育过程就是_____与_____的统一过程。

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• 宝钢人的知与行（2017版）第二篇第一章包括哪些章节（）

  A．平凡的岗位也可以出彩 B．忠于职守，做自己的管理者 C．换位思考，成为受欢迎的人 D．率先垂范，撸起袖子加油干

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• 宝钢人的知与行（2017版）中提到：“喊破嗓子不如甩开膀子。”，对于管理者而言，身教胜于言教，要求别人做到的，自己首先要做到。这主要体现的是“宝钢人的知与行”中哪个方面（）

  A．换位思考，成为受欢迎的人 B．率先垂范，撸起袖子加油干 C．平凡的岗位也可以出彩 D．忠于职守，做自己的管理者

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• 中国从古到今的思想家对认识（）材料4揭示了知识的米源是什么，知与行的关系式什么

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• 思想道德修养与法律基础课的内容具有鲜明的.学习本课程要把知与行结合起来,把学习与践履结合起来,把学习规范与遵守规范结合起来,使知识转化为内在素质（）

  A．知识性 B．实践性 C．综合性 D．思想政治性

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• 在德育过程中，对学生进行知、情、意、行的培养提高，顺序正确的是（）

  A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．看具体情况，可有多端性

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• 如何理解德育过程是对学生知、情、意、行的统一培养与提高过程

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