柏拉图的理想是追求理念世界，追求至善的世界。

相似题目

• 马克思主义认为，除了人间社会之外并不存在什么神灵的世界或天堂地狱、因而人应该在这个唯一的现实世界中追求有意义的人生，而不是离开社会、离开世界去追求想象中的天堂幻境。因此，马克思主义理想信念具有（ ）。

  A . 崇高性 B . 现实性 C . 抽象性 D . 唯物性

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• 有一种文艺思潮侧重从人们主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求。符合该思潮特征的文艺作品是（）

  A . A.《人间喜剧》 B . B.《唐璜》 C . C.《安娜·卡列尼娜》 D . D.《哈姆雷特》

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• 理想是人们在实践中形成的具有（）的对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

  A . A、现实可能性 B . B、必定实现性 C . C、超越客观性 D . D、历史必然性

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• 在柏拉图那里，理念是事物自身要达到完善所追求的目标。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据周朝历史进程的内在逻辑，先秦君子风范源于周人对理想世界和人格的追求过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 马克思主义认为，除了人间社会之外并不存在什么神灵的世界或天堂地狱，因而人应该在这个唯一的现实世界中追求有意义的人生，而不是离开社会、离开世界去追求想象中的天堂幻景。因此，马克思主义所讲的共产主义远大理想是人类社会之中的一个未来目标，具有( )。

  A . 虚幻性 B . 抽象性 C . 现实性 D . 狭隘性

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• 外交部长杨洁箎在阐述中国外交理念时说，中国提出努力推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，这也是全人类追求的目标。我们愿意同世界各国一起，为推动建设和谐世界，使世界更美好，作出更大的努力。从“和平共处”到“和谐世界”，中国的对外方针、政策和理念一直强调一个“和”字，并且一直以实际行动履行着“和平”的信念。这主要说明（）。

  A . 和平与发展是时代的主题 B . 我国始终坚持独立自主的和平外交政策 C . 维护和平是我国外交政策的基本立场 D . 维护和平、促进发展是联合国的宗旨

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• 美国在世界上要保持的状态是“霸者无敌”，而中国在世界上追求的理想境界是“仁者无敌”。

  A . 正确 B . 错误

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• “天下大同”的理想抱负，“止于至善”的品行追求，“修齐治平”的人格实践，分别从国家、社会和个人层面体现了（ ）情怀。

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• 根据周朝历史进程的内在逻辑,先秦君子风范源于周人对理想世界和人格的追求过程。

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• 马克思主义认为，除了人间社会之外并不存在什么神灵的世界或天堂地狱，因而人应该在这个唯一的现实世界中追求有意义的人生，而不是离开社会、离开世界去追求想象中的天堂幻境。因此，马克思主义理想信念具有（　　）。

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• 根据周朝历史进程的内在逻辑，先秦君子风范起源于周人对理想世界和人格的追求过程中。

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• 理想是人们在实践中形成的,具有( )的对美好未来的追求和向往,是人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现。

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• 马克思主义认为，除了人间社会之外并不存在什么神灵的世界或天堂地狱，因而人应该在这个唯一的现实世界中追求有意义的人生，而不是离开社会、离开世界去追求想象中的天堂幻景。因此，马克思主义所讲的共产主义远大理想是人类社会之中的一个未来目标，具有 ( )

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• 人们在改造客观和主观世界的实践活动中，对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉（）（0.0分）

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• 马克思主义认为，除了人间社会之外并不存在什么神灵的世界或天堂地狱，因而人应该在这个唯一的现实世界中追求有意义的人生，而不是离开社会、离开世界去追求想象中的天堂幻境。因此，马克思主义理想信念具有（ ）。

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• 理想是人们在实践中形成的具有()的对美好未来的追求和向往,是人们的世界观、人生观和价值观在人生奋斗目标上的体现。

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• 理想是人们在实践中形成的、有（ ）的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

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• 中国艺术追求的静寒境界，宁静而渊澄，有一种自然而平淡的美，这与中国人的文化追求有关。世界永远充满着龌龊与清洁的角逐，而清清世界、朗朗乾坤不仅是中国人的社会理想．也是一种审美追求。 这段文字意在说明：

  A.中国艺术来源于中国社会 B.中国艺术的静寒境界源自文化追求 C.中国人的社会理想和审美追求息息相关 D.中国艺术具有一种自然平淡之美

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• 理想是人们在实践中形成的、有的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现

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• 理想是人们在实践中形成的、有（）的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现

  A．实现可能性 B．必定实现性 C．超越客观性 D．历史必然性

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• 道德是引导人们追求至善的良师。它教导人们正确地认识社会道德生活的规律和原则，从而正确地选择自己的生活道路和规范自己行为。这是道德的（）功能

  A．认识功能 B．调节功能 C．评价功能 D．教育功能

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