写作业的时候，如果旁边有他人，小明很容易就写错字或算错题，这种现象叫做（）。
相似题目
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一天，小红、小明做完数学题后发现答案不一样。小红说：“如果我的不对，那你的就对了。”小明说：“我看你的不对，我的也不对。”旁边的小刚看了看他们俩人的答案后说： “小明的答案错了。”这时数学老师刚好走过来，听到了他们的谈话，并查看了他们的运算结果后说：“刚才你们三个人所说的话中只有一句是真的。” 请问下述说法中哪一个是正确的？（）
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学生对自己的文章进行校对的时候，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）。
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诗人穆旦在很年轻的时候就写过深刻思考人类爱情关系的诗篇是（）。
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如果卤代烃制冷系统蒸发器管路内表面有（），很容易引起蒸发器阻塞。
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如果许多用户都应用很容易被他人猜出的口令，那么，弥补这种差强人意情况的最好办法是应用发挥以下哪种功能的访问控制软件（）
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妈妈来接孩子的时候，看见孩子一个人在系扣子，老师站在旁边没有帮忙，很生气，怎么办？
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八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于（）。
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在记录原始数据的时候，如果发现数据记错，应将该数据用一横线划去，在其旁边另写更正数据。
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小明的父母下班比较晚，他每天放学都自己回家。这天回到家，发现家里的门半开着，透过门缝小明发现家里很乱，而且隐约听到有陌生人的声音。如果你遇到小明这种情况，你该怎么做？（）
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小明是个4岁的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明很多事情都能做好，就是算数不好，经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几，他会感到很困难，但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子，他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题，小明都是这样，老师认为这样不好，便要求小明要经常思考再得出答案，可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
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在果岭上，如果你放置的球标可能影响其他人打球，你可以把球标往旁边移动一个或几个杆头的距离。（）
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小明平时学习紧张，但成绩很好，高考的时候过于紧张，导致成绩较低，这是（）
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在进行归因的时候，对于个人的成功容易进行外归因，对于他人的成功容易进行内归因。
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三班的一次联欢活动有学生没有参加，小明、小马、小丹、小珍中有一个人没有参加，其他人都参加了，老师在询问时，他们做出如下回答。小明说：“小马没来”；小马说：“我不但参加了，而且还表演了节目”；小丹说：“我晚来了一会儿，但是直到晚会结束才走”；小珍说：“如果丹丹来了，那就是我没来”。如果他们中只有一个人说了谎，则以下哪项成立（）。
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：写作的艺术是比写作艺术的本身或写作技巧的艺术更广泛的。事实上，如果你能告诉一个希望成为作家的初学者，第一步不要过分关心写作的技巧，叫他不要在这种肤浅的问题上空费工夫，劝他表露他的灵魂的深处，以冀创造一个为作家基础的真正的文学性格;如果你这样做，你对他将有很大的帮助。当那个基础适当地建立起来的时候，当一个真正的文学性格创造起来的时候，风格自然而然地成形了，而技巧的小问题便也可以迎刃而解。 这段文字主要是在强调()。
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在记录原始数据的时候，如果发现数据记错，应将该数据用一横线划去，在其旁边另写更正数据。此题为判断题(对，错)。
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小明的爸爸有一个游戏账号，账号级别很高，并且还购买了许多游戏装备，关于游戏账号和游戏装备，如果小明的父亲去世，小明是否可以要求继承？（)
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不写作业的孩子
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为了更好的迎接新一天的工作，小明决定明天提早了5-10分钟到达服务中心，打算检查好电脑是否开启，打印机是否缺纸，保证接待环境的整洁无误；但是很遗憾第二天的时候他还是忘记佩戴工牌了，那小明很有可能是（）没做好
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某校初二学生小明，是一个让老师头疼的人。他上课注意力不集中，听课不专心，常找周围同学说话，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评他时，他不仅毫无羞怯之意，反而很高兴。平时，小明有些以自我为中心，他顽皮、好动，喜欢接老师的话茬，而且常常在当面或背地里给同学或者老师起绰号，有时还无缘无故地欺辱同学。当然小明也有值得肯定的地方，他性格直率，敢作敢为，勇于承担任务，而且身强体壮，体育成
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小明放学后既想看电视又想写作业的心态是（）
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（，分值 1）小明喜欢和朋友打交道，但是脾气比较急躁，很容易生气，有些小朋友很怕他，说他喜怒无常。根据这段描述，小明的气质类型最有可能是（）
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小明是个4岁的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明很多事情都能做好，就是算数不好，经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几，他会感到很困难，但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子，他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题，小明都是这样，老师认为这样不好，便要求小明要经常思考再得出答案，可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，
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美国心理学教授克里斯塔基斯和福勒共同完成了一个名为“快乐传染"的实验.实验证明，如果社交网络中一个人感到快乐，其朋友和兄弟姐妹感到快乐的可能性分别增加9%和14%,室友和邻居的这一可能性分别增加8%和34%.这说明（）①人的情绪有相通性和感染性 ②个人的情绪很容易影响到周围的人③人的情绪由他人来控制 ④只有快乐情绪才会感染他人