能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）

相似题目

• 整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。

  A . 组织策略 B . 复述策略 C . 计划策略 D . 调节策略

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• 痔病的治疗目的在于（），而非（）。

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• 整合所学知识之间．新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。

  A . 组织策略 B . 精细加工策略 C . 复述策略 D . 元认知策略

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• 下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性（）

  A . 当原有的知识不稳定和不清晰时，采用过度学习的方法 B . 当原有知识本身已很稳定和清晰时，采用一个比较性“组织者” C . 实际呈现比较性组织者 D . 形成一种比较新旧知识的心向

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• 比较注重的是“通才”，而非具有某方面特殊知识和特殊技能的“专才”是品位分类的特点。

  A . 正确 B . 错误

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• “为了达到增强和巩固肌力水平的目的，必须进行多次的重复收缩训练，而非单次收缩”属于（）

  A . 超量负荷原则 B . 反复训练原则 C . 适度疲劳原则 D . 施加适当阻力原则 E . 选择适当运动强度原则

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• 在增强权能理论看来，社会工作者关注的焦点在于服务对象与环境之间是否能够实现有效互动，从而能实现自己。因此，社会工作者与服务对象的关系是一种（）关系。

  A . 治疗性的签约 B . 权威性的咨询 C . 积极性的引导 D . 合作性的伙伴

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• 内在性需要中的内在性是指内在于工作之中而非内在于受激励者自身之内。

  A . 正确 B . 错误

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• 应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 测试是使用人工的或自动的手段来运行或检测某个系统的过程，其目的在于检验它是否满足约定的需求或是比较预期结果与实际结果之间的差别。

  A . 正确 B . 错误

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• "为了达到增强和巩固肌力水平的目的，必须进行多次的重复收缩训练，而非单次收缩"属于（）。

  A . 超量负荷原则 B . 反复训练原则 C . 适度疲劳原则 D . 施加适当阻力原则 E . 选择适当运动强度原则

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• 新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）

  A . 机械学习 B . 接受学习 C . 发现学习 D . 有意义学习

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• 数字图像处理包含很多方面的研究内容。其中，（）的目的是将一幅图像中有用的信息进行增强，同时将无用的信息进行抑制，提高图像的可观察性。

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• 并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。()

  A . 正确 B . 错误

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• 整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。

  A . A．组织策略 B . B．复述策略 C . C．监视策略 D . D．计划策略

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• 通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料，这种策略被称为（）。

  A . 内在联系策略 B . 人为联想策略 C . 归类策略 D . 纲要策略

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• （）的目的在于测量智力的高低、辨别智力的发展水平。

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• 新旧民主主义革命之间的区别在于（ ）

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• 奥苏贝尔认为,影响有意义学习和迁移的认知结构变量是原有的观念的可利用性、可辨别性和（）

  A．新颖性 B．广泛性 C．巩固性 D．稳定性

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• 把所学的材料和头脑中已有的知识经验建立起内在的联系。就是要在新旧知识之间建立联系，这是知识的（)。

  A．A.深化 B．B.概念化 C．C.泛化 D．D.策略化

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• 螺纹联接预紧的目的在于增强联接的可靠性和紧密性，以防止受载后被联接件间出现缝隙或发生相对滑移（）

  是 否

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• 简述奥苏伯尔关于新旧知识之间关系的论述。

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