4.低年级的写话教学，看图说话为例，先看图说，再落笔写，其教学目的是（ ）
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运用游戏对1～2岁幼儿进行语言训练，可以通过看图说话、我问你答、打电话、手指游戏等进行。
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在教学五年级《小数乘法》时，老师让学生独立去计算0.1*11.3，再汇报说说是怎么计算的，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）。
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教2～3岁幼儿看图说话，开始时由成人讲图片中的内容，然后直接让婴幼儿复述。
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低年级的写话教学与中高年级的习作教学侧重点有哪些不同？
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婴儿进行看图说话练习时（）是最好的用具。
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（）是进行婴儿看图说话的最好方式。
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低年级写话要以（）为主，让学生感到写话的内容随处可得，写话很有趣。
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1-4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的()和自信心。
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看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。
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在看图自学套路时，应先看（）。
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低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？
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婴儿进行看图说话的最好的用具（）。
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在教学二年级笔算《两位数减法》时，老师让学生自己独立去计算32-26，再汇报说说是怎样计算的，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）。
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看图在细看时，应先看（）。
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看图说话、创编故事都属于想象活动。
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1～4年级从写话、习作人手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的()和自信心。
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电视解说词的写作不能看图说话。
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看图说话从测试方法分类属于
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◑看图说话这种听说训练方式主要用于小学()。◑A.低年级◑B.高年级◑C.中年级◑D.中高年级
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下面是孩子日记中的注明特级教师袁浩在低年级上的一堂写话课，请认真阅读，运用所学知识，结合案例具体分析袁老师写话教学成功在哪里？ 今天下午，我们在小礼堂上公开课，礼堂里坐满了客人老师。一上课，袁老师先简单地小结了我们参观动物园的情况，就要求我们告诉大家：对哪几种动物印象最深？ 接着，老师给我们猜了个谜语：“红屁股、长尾巴，拱拱的嘴巴，毛茸茸的头，站起来像人，趴下去像狗。”这还不好猜，肯定是猴子！我很快举起了手。同学们也都猜出来了。袁老师表扬了我们，问：“为什么你们一猜就猜对了呢？”同学们有的说：“因为我们参观时观察的仔细。”有的说：“因为这个谜语讲出了猴子的特点。”袁老师满意地点点头，说：“好，这节课我们就先练习说说猴子的特点。”说着，他转身在黑板上画了个猴子，活灵活现的，真像啊！同学们瞪大眼睛望着、笑着。老师又叫我们看着画，想想在动物园看到的情况，说说猴子的模样。礼堂里一下子热闹起来了：同学们争着发言，客人老师也都哈哈笑起来…… 后来，袁老师又叫我们写自己最感兴趣的一种动物，要抓住特点写
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多图看图写话，第一步应该做什么（）
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运用游戏对1~2岁幼儿进行语言训练，可以通过看图说话、我问你答、打电话、手指游戏等进行（）
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识读电路图时，先要分清，其次按照先看主电路再看控制电路的顺序看图（）
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1、与低年级写话期表现特征不符的一项是（）。 A.在识字、写字、说话和初步阅读的基础上，能从口述到笔录，联词造句 B.开始会写1～3个句子 C.能联句成段 D.能表达较为复杂的意思
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