科技伦理的现实意义在于（）

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• 信息管理的意义在于：变信息资源的可能性为现实性。

  A . 正确 B . 错误

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• 社会工作是一门助人的专业和职业，受到特定的专业价值和伦理的约束，社会工作价值观的重要意义在于（）。

  A . 对专业实践的规范 B . 对功效的保障 C . 对服务对象权利的维护 D . 对社会工作者义务的规范 E . 对社会风气的改善

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• 下列不属于高科技伦理研究现实目标的是（）。

  A . 获取利润 B . 增进认识 C . 制定标准 D . 培养能力

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• 第三次科技革命以来电子计算机和信息技术飞速发展与广泛应用的重大意义在于（）。

  A . 提高了管理水平和工作学习效率 B . 促进第三产业在国民经济中的比重 C . 推动了国际经济格局的调整 D . 加快发展中国家城市化进程

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• 在我国，加强行政伦理监督的意义在于（）。

  A . 有利于减少现实社会中一定范围内存在的伦理道德失范现象 B . 有利于增强行政人员的公仆意识 C . 有利于加强社会民主政治建设 D . 有利于保障行政机关、行政人员正当地行使权力 E . 有利于保护公民、法人和其他组织的合法权益

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• 学习和掌握马克思主义基本原理的重要现实意义在于（）。

  A . 确立我们立党立国的根本指导思想 B . 奠定全国人民团结奋斗的共同理论基础 C . 坚持爱国主义、集体主义、社会主义思想的主旋律 D . 有效整合多种利益诉求和价值观念

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• 社会工作是一门助人的专业和职业，受到特定的专业价值和伦理的约束，社会工作价值观的重要意义在于( )。

  A . 对专业实践的规范 B . 对功效的保障 C . 对服务对象权利的维护 D . 对社会工作者义务的规范 E . 对社会风气的改善

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• 多年来，我国一直存在着科技成果向现实生产力转化不力、不顺、不畅的痼疾，其中一个重要症结就在于科技创新链条上存在着诸多体制机制关卡。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）。

  A . 有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍； B . 有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响； C . 有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择； D . 有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径

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• "实贷实付”的现实意义在于（　）。

  A . 有利于加快信贷流程 B . 有利于将信贷资金引入实体经济 C . 有利于加强贷款使用的精细化管理 D . 有利于银行管控信用风险和法律风险 E . 有利于保证银行盈利

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• 在高科技时代强调医学伦理教育的必要性，最主要的原因在于医学高新技术（）

  A . A.给患者带来了福音 B . B.促进了医学发展 C . C.应用中的双重效应提出了新的医德要求 D . D.在西方被严重滥用的教训 E . E.应用中出现了许多医德两难选择问题

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• 第三次科技革命以来，电子计算机和信息技术飞速发展与广泛应用的重大意义主要在于（）

  A . A．提高了管理水平和工作、学习效率 B . B．促使第三产业在国民经济中的比重上升 C . C．推动了国际经济格局的调整 D . D．加快了发展中国家的城市化进程

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• 山东科技大学学生专利研究及申请资助办法的意义在于（）

  A . 鼓励在校大学生发明创造 B . 促进学生专利成果产生 C . 强化学生创新意识和能力 D . 提高人才培养质量，推进学校内涵建设

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• 息管理的意义在于：变信息资源的可能性为现实性。

  A . 正确 B . 错误

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• 伦理的意义就在于给人的生活以秩序和价值

  A . 正确 B . 错误

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• 对科技档案质量进行控制的意义在于：（）。

  A . 保证档案的质量 B . 优化库藏 C . 有利于重要档案的安全保管 D . 充分发挥档案的作用 E . 有利于档案的现代化管理

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• 高科技伦理研究的现实目标是什么？

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• 高科技伦理研究的现实目标有增进认识、（）、培养能力。

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• 从我国面临的国际背景和现实国情看，发展开放型经济制度具有的现实意义在于（）

  A . 保持我国经济“又好又快”发展的内在要求 B . 建立和完善我国社会主义市场经济体制的必然要求 C . 是我国经济飞速发展的要求 D . 完成国务院的规划 E . 同我国实行改革开放，特别是加入WT0后对外承诺的国际义务也是一致的

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• 戴震的伦理学说和认识论具有极强的现实关怀和历史意义。（）

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• 民族认同双重属性的现实意义在于，坚持广义则能树立国家（）观；坚持狭义民族认同，能树立文化多元观。

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• 代议制民主决策机制的理论意义在于为现实中政府制度的改进提供方向和标尺。（)

  是 否

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