不能直接体现高等师范院校担负着中小学环境教育师资职前培养的职能的优势的是（）
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按照教育部《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》要求，考核教师课堂导入技能有：直接导入；（）；生动实例导入；直观教具导入；故事导入；（）；实验导入等。
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在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。
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院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前中国中小学教师在职教育的一种主要模式。
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我国环境教育师资职前培养中存在哪些不足？
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家长、学生和雇主没有参与院校管理的当然权力，但却有对高等院校社会责任的问责权。高等教育大众化，大学经费来源多元化。导致家长、学生以及雇主都成为高等院校的利益相关者。对于家长和学生而言，他们对高等院校责任的问责，更多在学生能否获得良好的学习经历和学习体验，学校能否培养出适合社会需求的毕业生，而且能够针对企业和社会需求，进行直接投入生产和增加效益的应用型研究。 从上述文字我们可以得出：
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《教师资格条例》规定，非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的，根据实际情况和需要，教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修（）等课程。
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对高等院校直接或事实认定为（），要提供教育部门列入国家211工程建设的学校名单。
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规定中小学教师必须由受过高等师范教育的人来担任的是（）
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中国的基本教育制度主要体现在学制系统中，包括中小学教育、高等教育、职业教育、成人教育、民办教育、留学生教育等。
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在高等教育中，因满足不同需求和个体差异所带来的学校科类专业、培养目标、教育要求、教学方式、管理制度、师资组成的不同体现了（）。
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1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校、（）。
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珠江―西江经济带要充分发挥广州、南宁、柳州、桂林、百色、北海等高校优势，加强师资培训、课程改革等方面合作，探索区域高等院校合作模式，联合培养高层次人才。
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学校本位模式就是综合大学、教育学院与学区或中小学合作建立的一种培训学校，目的在于使在职教师有机会参加进修、提升专业素质，同时又帮助完善师范教育的职前培养。
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现在很多国家高等教育的发展，都担负着发展科学、产生新的科学知识技术的任务，有建立教学科研、生产联合体的趋势，这说明（）。
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我校是最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，2012年更名为天津职业技术师范大学。
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天津职业技术师范大学是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通高等师范院校，1979年成立，隶属于原国家劳动部。
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【选择题】党支部担负着直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。（）
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民国初年，蒙养园附设于小学、女子师范学校和女子高等师范学校内，已纳入到真正教育机构之中。（)
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加大（)国际开放力度。吸引一批世界一流大学到中国办分校;鼓励有条件的高等院校拿出重点学科、专业与国外高校同类强项学科、专业进行国际化合作办学;师资队伍向国际化靠拢;学校管理向国际化接轨。
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县级以上人民政府教育主管部门应当将安全知识普及纳入国民教育，建立完善中小学安全教育和高危行业职业安全教育体系，在幼儿园、中小学、职业院校、高等院校课堂教学和社会实践等活动中严格落实安全教育内容，推动各类学校每学期至少开展()安全专题讲座。鼓励高等院校将安全教育纳入选修课程。
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梁启超主张小学办起来后，就必须再办师范学校以培养师资。（)
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中小学校和高等院校应当按照国家和省人民政府的规定开设健康教育课程。（）
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托幼机构、中小学校和高等院校应当按照国家和省人民政府的规定开设健康教育课程。（）
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各级师范学校毕业生，应当按照国家有关规定从事教育教学工作。国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学或者职业学校任教（）
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