用准确简练的语言，提纲挈领地把整节课的主要内容加以总结概括，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。这种课堂总结方式属于（）。
相似题目
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由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。这是课堂总结()的体现。
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一节课中，学生做练习时间与上课总时间的比率，称为课的（）。
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用（）主义的观点来看，一节课的效果如何应当首先关注（）如何。
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教师在结课时应重复该节课的所有内容。
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备课的基本要领包括准确把握每节课的教学目标和任务、准确把握备课的切入点、（）。
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朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（）。
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撰写论文的基本要求是思维清晰，叙述完整，条理逻辑，立论公认，表达准确，内容客观，语言简练，科学写作。（）
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调研报告关键要抓住问题的主要矛盾和矛盾的主要方面，用最简练的语言概括和表述，做到精炼准确，要言不烦，力争以较少的文字清楚的表达更多的内容。这要求写作调研报告时（）。
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当课堂上出现的教学情境与预设不一致的时候，我们就感到束手无策，不知应变，有时为了上好一节教学目标明确、知识点充分展示的课，我们会绕过问题直奔目标。也许整节课的教学结果是无可挑剔的，但也使得整节课的教学变得机械化和程式化。教师忽略了学生，学生的积极性也不高，甚至学得毫无兴致。因此，在课前设计教学预案时，教师应该（）。
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学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。
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体育课的结构，指构成一节课的儿个部分和各部分的内容安排顺序，组织教法及
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在课堂教学行将结束时，教师、学生或师生共同用准确简练的语言，提纲挚领地对本节课的重点内容、难点、知识结构、基本原理、基本技能等进行梳理和概括从而结束课堂教学方法叫（）。
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备课的基本要领之一是准确把握每节课的教学目标和任务，下列各项中，不属于教学目标的是（）
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《三国演义》的语言具有简练、准确、不深奥、不晦涩的特点。（）
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关于本节课的形体训练课程，不涉及以下哪个内容（）。
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教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一个章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是（ ）
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《三国演义》的语言具有简练、准确、不深奥、不晦涩的特点。
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分课时教学目标是课题教学总目标在各节课中的分化，是各节课的主要学习任务，也可称呼为“课时教学要点”。
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根据下列的素材，用准确、简练、形象的语言分别写一段话再现规定情景。(1) 春天，枯藤复苏了。(2) 阴云密布的天空现出霞光。(3) 车站的送别场面。
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写作不仅要求语言准确、简练、生动，而且要求规范，便于电脑编排，用最经济的语言传输尽可能多的信息;要“意新语工”，辞达情意，文字语言表达做到（)、简练、生动。
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李老师为了让学生对本堂课的内容留下总体印象，从而让学生对本节课的内容进行总结概括。这种结课方法为（）
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一节课的主要教学内容、环节、程序设计成一张“教案一览表”,这样的教案是（）教案
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单节课的回放总学分是（）
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李老师为了让学生对本堂课的内容留下总体印象，在结课时引导学生对这节课的内容进行概括，总结，这种结课方法为（）