对思想品德课程思想性特点理解错误的是()。
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设计思想品德课程评价方案时()。 ①以课程目标和课程内容为依据 ②体现学科评价特点 ③以笔试成绩为终结性评价依据 ④客观评价学生
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下列对新课程指导下思想政治课教学评价的理念理解错误的是()。
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有关学校思想品德()的理论,是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律的理论。
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作为一门综合性课程,引导和促进初中学生思想品德发展是思想品德课程的()。
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关于思想品德课程教学评价中应该注意的问题,下列表述不正确的是()。
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下列属于“思想品德课程评价原则”的有()。 ①既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用,更要考查学生是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为 ②要把形成性评价与终结性评价结合起来 ③要重视学生、教师和家长等共同参与评价 ④要重视对学生评价的反馈
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以下不属于思想品德课程的教学评价需要遵循的原则的是()。
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简述初中思想品德课程的特点。
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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》在表达课程目标时,采用的是( )。
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思想品德课程在初中阶段对学生的成长具有基础性的作用是()。
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下列选项中属于思想品德课程能力目标的是( )。
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下列选项中,不属于初中思想品德课程中情感·态度·价值观目标的是( )。
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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。思想品德课程以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。这种整合直接地说明了该课程具有()特点。
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有关学校思想品德()的理论,是研究对学生进行思想品德教育的本质、特点和规律。
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《初中思想品德课程标准(2014版)》前言中提到当今世界环境对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。提到的当今世界环境不包括( )。
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初中思想品德课程标准特点中的实践性体现在哪几方面?
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下列对新课程指导下思想品德课教学评价的理念理解错误的是()。
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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》中关于教材编写建议的规定是( )。 ①准确理解和把握课程标准,坚持正确的导向 ②遵循思想品德形成和发展规律,体现思想道德学习的独特性 ③选取现实生活中的素材,突出教材与生活的联系 ④倡导以主题方式呈现课程内容,激发学生思考、探索的兴趣 ⑤应充分考虑和体现不同地区的特点
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《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议等四个部分。据此回答下面问题。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》明确指出,思想品德课程的性质是()。
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“从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发,以成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线,对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合”指的是思想品德课程的()。
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让学生了解青少年身心发展的基本常识,掌握促进身心健康发展的途径与方法,理解个体成长与社会环境的关系。这属于思想品德课程目标中的( )。
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依据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》对课程评价的建议,思想品德课程评价实施的要求是()。 ①评价要客观、公正 ②评价不仅要重视结果,更要注重发展、变化和过程 ③要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用 ④设计思想品德课程评价方案时必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据
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思想品德课程的特点是()。 ①思想性 ②人文性 ③实践性 ④综合性
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9. 对传授知识和思想品德教育相统一的规律(教学的教育性规律)理解正确的是( )。
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