幼儿园教育工作计划是指教育者为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行（）。

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• 狭义的幼儿教育是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据（），对幼儿实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。

  A . A.社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要 B . B.社会的要求 C . C.幼儿身心发展的特点和需要 D . D.时代的要求

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• 国家教育权是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的领导和管理的权力。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。

  A . 幼儿园班级管理 B . 幼儿园年级管理 C . 幼儿园教师管理 D . 幼儿园儿童管理

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• 幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是指由专门的幼儿教育机构实施的，根据社会的要求和幼儿身心发展的特点和需要，对幼儿实施有目的、有计划、有组织的影响，使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和。

  A . 广义的幼儿教育 B . 狭义的幼儿教育 C . 现代幼儿教育 D . 幼儿教育

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• 幼儿园教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以（）为原则，有计划地选择和组织。

  A . A．因材施教 B . B．循序渐进 C . C．多样性 D . D．尊重幼儿心理

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• 幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿（）的教育过程。

  A . 生动 B . 活泼 C . 多种形式 D . 主动活动

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• 幼儿园指导家长工作的主要目的是为了整合幼儿园、社区和家庭的教育力量，扩大幼儿园的有限教育资源，补充幼儿园教育力量的不足，为婴幼儿创设一个完整的、适宜的、一致的教育环境，最终实现促进儿童健康成长的共同目标。

  A . 正确 B . 错误

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• 要教育行政中，（）一般被理解为是指为实现各级各类学校培养目标而规定的教育内容及其目的、范围和进程的总和。

  A . 教育课程 B . 教育方针 C . 教育政策 D . 教育督导

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• 广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• （）是指为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。

  A . 幼儿园教育 B . 教育计划 C . 教育原则 D . 幼儿园教育工作计划

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• 依法治教是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的领导和管理的权力。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是指教育领域的行政管理，即国家权利机关为实现一定的目的，对各级各类教育进行组织管理和领导的行政活动。

  A . 教育管理 B . 行政 C . 社区 D . 教育行政

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• 学校为实现教育目的，有计划地组织学生走出校门，在广泛的社会活动中对学生施加各种影响的教育活动就是（）

  A . 社会实践 B . 教育见习 C . 实习作业 D . 社会研究

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• （）是国家根据政治、经济和社会发展的要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括，是教育工作的根本指导思想。

  A . 教学计划 B . 教育方针 C . 教学大纲 D . 教育规划

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• 幼儿园教育工作计划是指（）为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和需要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排。

  A . A、教师 B . B、家长 C . C、教育者 D . D、社会

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• 狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性，不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。

  A . 正确 B . 错误

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• 家教育权是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的（）的权力。

  A . 领导 B . 管理 C . 监督 D . 领导和管理

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• 幼儿园教育活动的内容应根据教育目的，幼儿的实际水平和兴趣，以（　　）为原则，有计划地选择和组织。

  A . 因材施教 B . 循序渐进 C . 多样性 D . 尊重幼儿心理

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• 在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价是（　　）。

  A . 正式评价 B . 非正式评价 C . 形成性评价 D . 总结性评价

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• 研究主体为幼儿园教师或其他学前教育实践工作者，研究方式适合其工作实际;研究问题具有针对性，而且可以即时运用于实践工作的改进。从研究目的上说也可视为是应用研究。通过研究可以促进幼儿园教师教育观念的转变和教育技能的提高，增强科学育儿的自觉性，这是哪种学前教育研究类型（)。A.应用研究

  B.基础研究 B.开发研究 D.行动研究

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• （）是指为实现教育的目的，根据孩子的实际发展水平和要，对学前儿童进行教育活动的规划和安排

  A．幼儿园教育 B．教育计划 C．教育原则 D．幼儿园教育工作计划

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• （）是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的领导和管理的权利

  A．学校教育权 B．社会教育权 C．家庭教育权 D．国家教育权

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