段启明认为曹操想大笑就仰天大笑，想哭就抱头痛哭，很“通脱”。
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某女，69岁，素有"脑动脉硬化"病史，近半年逐渐出现善忘，反应迟饨，表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控，近3天终自不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡、苔白腻脉滑。其辨病辨证为（）
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某女，69岁，素有"脑动脉硬化"病史，近半年逐渐出现善忘，反应迟钝，表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控，近3天终日不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡、苔白腻脉滑。若病人舌红、苔黄腻、脉滑数，则应（）
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女，28岁，3个月前因工作失误，造成企业损失，在经理批评其时突然嚎啕痛哭，时而大笑，大吵大闹，声嘶力竭为自己辩解，撕衣服，以头撞墙，在地上打滚，持续近1小时，后肌注地西泮10mg后稳定，近两日，因家庭问题多次出现上述症状，神经系统检查未见阳性体征。最可能的疾病是（）
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如果我在第一天上课的时候很紧张说错了话，然后同学们哄堂大笑，我怎么办？
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如果你在第一天上课的时候很紧张说错了话，然后同学们哄堂大笑，你怎么办？
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某女，69岁。其素有脑动脉硬化病史，近半年逐渐出现善忘、反应迟钝、表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控。近3天，患者终日不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡苔白腻，脉滑。首选方剂为（）
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某女，65岁，表情呆滞，沉默少言，反应迟饨，问话很长时间才能答出，时有回答错误、言辞颠倒、难以回答，有时喃喃自语，有时大笑不止。首先考虑何病（）
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“仰天大笑出门出，我辈岂是逢嵩人。”是李白与谁告别时写的？
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某女，69岁，素有"脑动脉硬化"病史，近半年逐渐出现善忘，反应迟饨，表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控，近3天终自不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡、苔白腻脉滑。若病人兼眩晕、嗜睡、肢体麻木阵作，脉弦滑应（）
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某女，65岁，表情呆滞，沉默少言，反应迟钝，问话很长时间才能答出，时有回答错误、言辞颠倒、难以回答，有时喃喃自语，有时大笑不止。首先考虑何病（）
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某女，69岁。其素有脑动脉硬化病史，近半年逐渐出现善忘、反应迟钝、表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控。近3天，患者终日不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡苔白腻，脉滑。若病人舌红苔黄腻，脉滑数，则应（）
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八年级二班的小明在数学课上大家都很安静的时候忽然大笑起来，按照我国学者对课堂行为的划分，这属于（）。
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某女，69岁，素有"脑动脉硬化"病史，近半年逐渐出现善忘，反应迟饨，表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控，近3天终自不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡、苔白腻脉滑。治法为（）
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某女，69岁，素有"脑动脉硬化"病史，近半年逐渐出现善忘，反应迟饨，表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控，近3天终自不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡、苔白腻脉滑。首选方剂为（）
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某女，69岁，素有"脑动脉硬化"病史，近半年逐渐出现善忘，反应迟钝，表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控，近3天终日不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡、苔白腻脉滑。其辨病辨证为（）
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某日，某小学三年级学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来”。但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了音乐课，在同学们的笑声中一路哭着跑回了教室。本案对我们有哪此启示？
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某女，69岁，素有"脑动脉硬化"病史，近半年逐渐出现善忘，反应迟钝，表情呆滞，有时痛哭不自止，有时大笑不能自控，近3天终日不语，不思饮食。症见体胖，口流涎沫，舌淡、苔白腻脉滑。若病人兼眩晕、嗜睡、肢体麻木阵作，脉弦滑应（）
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“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是（）诗人的诗句？
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段启明认为曹操在用人方面的特点之二是识人才，爱人才
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如果在图书馆里，周围静悄悄，大家人都专心阅读时，一人哈哈大笑，就会显得突兀，很容易引起周围人的侧目。这是因为知觉的（ ）在起作用
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“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是（ ）的诗句
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豪放历来都是男人的专利，如“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”的刘邦；再如“东临碣石，以观沧海”的曹操；又如“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白；还如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的苏轼，等等，他们那种豪放的气魄，豪放的胸襟，让多少后人为之倾倒。然而，当了解唐朝的才女的豪放之后，就会感到这些豪放并不只是男人的专利，而唐朝才女的豪放更令历朝历代的自以为豪放的男人们望尘莫及。 作者接下来最有可能介绍的是（）。
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【单选题】王老师在课堂上发生了严重的口误，学生们哄堂大笑，王老师虽然很不好意思，但没有批评学生，而是冷静的处理，并继续教学，王老师所采用的方法是（）。