从不同角度,可以对什么是马克思主义作出不同回答。认为马克思主义是由马克思和恩格斯创立的,由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说体系,这是( )
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激励的类型是指对不同激励方式的分类，从激励内容的角度可以将激励分为（）。
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强制性法律规范是指规定人们必须作出或不作出某种行为的法律规范。可以根据不同的标准，从不同的角度进行分类。如（）等。
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对于什么是马克思主义的问题，可以从不同的角度去理解（）。
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从动机角度而言，马斯洛认为，对不同的人来说，各种需要具有不同程度的重要性，一些需要可能同时对个体产生激励作用。（）
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我们可以从不同的角度理解马克思主义，包括（）
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会计可以从不同的角度来进行考察与认识，会计可以被认为是（ ）。
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从某个角度讲，科学知识是一种（）建构的观念，跟一般认为的对自然客观知识的认识、反映有所不同。
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在软件的可行性分析中，可以从不同的角度对软件进行研究啊，其中从软件的功能角度考虑可行性是（ ）。
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从不同角度,可以对什么是马克思主义作出不同回答。认为马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论,是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说,这是( )
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对坚持和发展什么样的中国特色社会主义,习近平从理论渊源、历史根据、本质特征、独特优势、强大生命力等多方位多角度作出了深刻回答,强调中国特色社会主义是道路、( )、制度、( )四位一体的社会主义。
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对于什么是马克思主义的问题，可以从不同的角度去理解。从它的阶级属性讲，马克思主义是
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【单选题】老师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是（）。
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对于什么是马克思主义的问题，可以从不同的角度去理解。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是
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联系是多种多样的，从不同角度可以对联系做出不同划分。以下对联系分类表述正确的有（）
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哲学除了回答世界的本原是什么的问题，还要回答世界是怎样存在的问题，根据对这些问题的不同回答，哲学除了回答世界的本原是什么的问题，还要回答世界是怎样存在的问题，根据对这些问题的不同回答，形成的两种不同的观点是社会存在和社会意识 B．可知论和不可知论 C．唯物主义和唯心主义 D．辩证法和形而上学
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本教材认为，思想政治教育的本质是“灌输”，你有什么不同的认识吗？请说明具体理由，可以从视角、观点、论证等方面展开。（注意：不能回答没有，不能只解释“灌输论”，需要提出自己的观点，这有助于提升大家的理论思维，请认真完成。）
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