在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的解释是（ ）
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现存唐传奇大部分收录在《太平广记》里，鲁迅所辑录的《（）》，廓清了明清书商“妄制篇目，改题撰人”的流弊，是一个较好的辑本。
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在tomcat的一个虚拟目录里，如果我们需要增加一个我们自己的类文件，那么对于一个已经编译好的类文件我们应该把包拷贝到哪里？（）
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现在电影创作对热门题材大肆重复利用，一个题材有市场，多方人马就一拥而上，这不是健康的电影生态。相比之下，对民族文化的挖掘却不多见，比如以传统节日端午节、中秋节等为背景的开发，以及对昆曲、黄梅戏等民族艺术元素的利用都很少。一旦用心去挖掘这些中华民族文化财富，呈现在创作者面前的就是一个精彩纷呈的艺术宝库，国产电影也将迎来一个百花齐放的春天。 对这段文字的主旨最准确的概括是：
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社区的服务功能还应包括给本社区的居民创造出（），因为在当今社区里，人们已不再属于来自相同的“单位”或“集体”的员工，社区居民之间互不熟悉，甚至基本不认识，如果有一个自由的活动空间，就可以组织和方便社区居民开展相互活动和交流，促进相互之间的联系，为共同生活的社区尽自已的义务。
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一位美国记者在1936年来到苏联，他最有可能看到的场景是（）。①农民在集体农庄的田间用餐②农民在市场里自由贸易③书店里有新出版发行的新宪法④苏联正在进行第一个五年计划
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调查发现，内向的人不太敢在公共场合发表自己的意见，他们即使有好的建议，也往往藏在心里，或者只和自己很熟悉的朋友交流。所以，一个好的领导，除了在大会上听取各种意见之外，还需要（ ）。
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在经济学里有一个专门术语来描述市场竞争状态，即市场结构，市场结构也称为市场类型，是根据同一市场上竞争程度的不同来划分的，通常分为（）。
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“新自由主义在世界各国的具体表象不一样，但是有一个共同的命题：市场自由是好的，市场是万能的。在实践中追求所谓大市场、小政府。它认为只有市场才能有效地配置资源。”下列体现出新自由主义政策的是（）。
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如果你的班级里有一个学生学习成绩非常好，但是非常自负，不愿意与同学交往也很少参加班级活动，你该怎么办？
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一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。
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公司处在单域的环境中，你是域的管理员，公司有两个部门：销售部和市场部，每个部门在活动目录中有一个相应的OU，分别是SALES和MARKET。有一个用户TOM要从市场部调动到销售部工作。TOM的账户原来存放在组织单位MARKET里，你想将TOM的账户存放到组织单位SALES里，应该通过（）来实现此功能。
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现在电影创作对热门题材大肆重复利用，一个题材有市场，多方人马就一拥而上，这不是健康的电影生态。相比之下，对民族文化的挖掘却不多见，比如以传统节日端午节、中秋节等为背景的开发，以及对昆曲、黄梅戏等民族艺术元素的利用都很少。一旦用心去挖掘这些中华民族文化财富，呈现在创作者面前的就是一个精彩纷呈的艺术宝库，国产电影也将迎来一个百花齐放的春天。对这段文字的主旨最准确的概括是（）。
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“太空时间”是一个挽救濒临破裂的关系的技巧，需要家长和孩子在双方心情都很好的情况下进行，在“太空时间”里，双方要做到：（）
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集体是促进思想品德形成和发展的重要条件。一个班集体，当它的目标、纪律、舆论、风气等一旦形成，就会对个体的言行产生强有力的约束作用和（）。
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在tomcat的一个虚拟目录里，如果我们需要增加一个我们自己的类文件， 那么对于一个已经编译好的类文件我们应该把包拷贝到哪（）
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权势者就是要控制别人：他们要控制美国，还要控制全世界。他们总结出这样一个历史教训：在20世纪，还用英国式的殖民地控制世界将是无效的，控制全球市场才是好的方式。要实现控制，首先要有一个战略，需要一小撮政治精英，更需要一个处处都被“打通”的可以被“调控”的世界市场——特别是粮食、石油这样的市场。这段文字主要说明()。
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差生形成的物质原因有：办学思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱环节;教育内容和方法存在不适应;在教学方面存在不少矛盾;超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。()
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现在电影创作对热门题材大肆重复利用一个题材有市场，多方人马就一涌而上，这不是健康的电影生态。相比之下，对民族文化的挖掘却不多见，比如以传统节日端午节、中秋节等为背景的开发，以及对昆曲、黄梅戏等民族艺术元素的利用都很少。一旦用心去挖掘这些中华民族文化财富，呈现在创作者面前的就是一个精彩纷呈的艺术宝库，国产电影也将迎来一个百花齐放的春天。
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（）在同一个原子里，不可能有运动状态完全相同的两个电子存在
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每一个母亲对自己的孩子心存偏爱，发生事情时常有包庇的言行也_，要求她们在关于孩子的任何事情上都_几乎是不现实的。依次填入横线中最合适的一组是（）
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实验者向儿童呈现两只盒子，一只盛有许多珠子，让儿童往另外一个空盒子里放珠子，问儿童一直放下去，两只盒子里的珠子会不会一样多，儿童不能确认。他先回答不会，因为“它里面的珠子很少”。当主试问如果一直放下去呢？他说会比前面的盒子多了，而不知道肯定会有一个相等的时候。根据上述案例，请回答下列问题： （1)这种现象反映了什么问题？ （2)如何促进儿童的对应比较能力的发展？
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