喜欢跟别人唱对台戏,人家说东,他偏往西,好赌气,费了好大力气,走了许多弯路还不愿回头。这指的是( )思维定势。
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小学低年级儿童常常以某同学是否跟自己一起玩,来确定是否喜欢他(她);而中、高年级儿童则从他(她)学习是否好,是否遵守纪律为集体做好事来确定是否喜欢他(她)。这说明儿童情感的()在逐步发展。
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小凯数学成绩很差,学习积极性不高,终日浑浑噩噩。班主任找其谈话,询问缘由。小凯赌气地说:"朱老师只喜欢成绩好的同学,从来不叫我回答问题。他嫌我成绩不好,我为什么要认真听他的课!"由此可见,朱老师的做法()。
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()宁中则与岳不群成婚后,宁中则喜欢人家叫她什么?
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患儿,男性,7岁。幼时生长发育正常,3岁上幼儿园,现上一年级,成绩好,只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误;并要求老师向同学们道歉,害得老师很尴尬;同学们也不愿跟他玩,原因是他总要按自己的玩法来玩,并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往但是他不会选择合适的方式,而令大家很不愉快。精神状况检查:交谈接触好,伶牙俐齿,表达能力强,话也较多,并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受,自觉做得没错,不能理解隐喻。该患儿最可能的诊断是()
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你不要因为对别人有功就轻视人家;也不要因为别人对自己有功就贬低自己。请用《弟子规》格言回答。
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职场新人到了单位,可能工作还不多,在办公室里,可以走到同事旁边,盯着别人的电脑屏幕,看看人家在做什么,或是未经允许,就随便翻看别人办公桌上的资料。
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阅读下面的案例,然后完成后面的选择题。 不和中国人交往的中国人 这是一位在德国的中国女留学生讲述自己的故事:“说实在的,我本来是想拒绝你的访谈的,但看看你的题目比较有意思,就来了。实话跟你说吧,我平时......是不和中国人交往的。你可能觉得很奇怪,也会觉得我不爱国,但你听我说完。刚到德国来的时候,我是由中国朋友接机、中国朋友帮助安排的住宿,自然也跟中国人住在一起。刚开始还觉得挺好,大家会比较照顾我,告诉我在什么地方买东西、怎么办手续、怎样乘车,但没多久,我的感觉不好了:大家在这里交流的都是德国怎么怎么不好的方面,弄得我心态都不对了。每天吃的是中国饭菜,每天讲的是中文,这和我在国内的环境有什么区别呢 我开始在外面寻找租房信息。我只留心那些和德国人合租的信息。找到之后我立马搬出去,再也没有回到以前的圈子里。现在我的德语非常好,我彻底过了语言关。虽然也听到个别人的风言风语,但我不在乎。出国来不是为了学习中国的方言,中国人窝在一起,怎么能够和德国人融合呢 和别人交往时,我很少强调自己从哪里来,别人也会忘记我的国别,而把我当作德国人来交往。我喜欢这种感觉。” 请问这位中国留学生在德国的适应策略为:
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人际关系不好的人,认为自己本来很喜欢别人,只是别人不喜欢我,恨我,所以我才无法喜欢他们。这是心理防御机制中的()。
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