两名受试者接受了智力测验的测查后，智商均为85。其中一位是山区农民，结合他受教育程度和所处环境，考虑其智力基本正常；另一位是某大学教授，结合其他临床表现，则考虑他有大脑退行性病变的可能。这样的分析和判断是遵循心理测验的（）
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用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。
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患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于（）
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按照比率智商，如果一个10岁的儿童通过了8岁组的智力测验项目，则其智商为（）。
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智商同为85，其一是山区农民，结合他受教育程度和所处环境，考虑其智力基本正常；其二是某大学教授，结合其它表现，考虑有大脑退行性改变的可能，这是遵循心理测验的（）
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张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。
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两人智商同为85，其一是山区农民，考虑他受教育程度和所处环境，认为其智力正常；其二是大学教授，结合其他表现，考虑有大脑退行性改变的可能。这是遵循了心理测验的（）
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某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，学生A得了95分，他的离差智商是（）
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如果一个5岁的儿童在比奈智力测量表测验中通过了全部6岁前的测验条目，还有7岁的三组条目，那么他的智商是（）。
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智力测验中木块图形测验测定被试者的（）。
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在开展智力落后儿童的测查与鉴定工作时，除了要进行智力测验之外，还应进行（）。
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智力测验获得智商140分以上者被称为（）
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在WAIS的分测验中，（）是测查流体智力的。
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智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）
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一个5岁的儿童做智力测验时，通过了6岁组的所有题目，他的智商是（）。
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女，45 岁，大学教授。因车祸导致颅脑损伤，智力测验显示其智商为85 分。同时有一位从未接受过正规教育的老人测得智商也是85 分。心理治疗师认为前者的智力出现了问题，而后者正常。这一片段所遵循的原则是（)
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按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）。 130 140 150 160\r
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张某，7岁。二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表
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女，45岁。大学教授。因车祸导致颅脑损伤，智力测验显示其智商为85分。同时有位从未接受过正规教育的老人测得的智商也是85分。心理治疗师认为前者存的智力出现了问题，而后者正常.这一判断所遵循的原则是（）
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韦克斯勒智力测验所采用的离差智商公式为（）。
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女，45岁，大学教授，因车祸导致颅脑损伤，智力测验显示其智商为85分，同时有一位从未接受过正规教育的老人测得智商也是85分。心理治疗师认为前者的智力出现了问题，而后者正常。这一判断所遵循的原则是（）
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按照比纳一西蒙量表的智力测验标准。智力超常儿童的智商最低临界值应是（）
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某男，16岁，独子，初三学生，因学习困难，初二留级复读一年；因临近中考，学习焦虑感上升，注意力不集中，解题速度慢，学习成绩差，一学期五门功课不及格；在门诊做智力测验（WISC）智商为86，体格检查和神经、精神检查未发现明显异常；系早产儿，父母均为工人，长期练习气功，曾让儿子练习气功未被接受；为了提高孩子学习成绩，迎接中考，父母携子四处求医，但疗效均不明显。症状发现：某男自觉有精神障碍，不能继续学习
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韦氏量表实际测验后可得到三种智商，其中不包括（)。
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