训练婴幼儿与成人合作玩游戏也是培养（）的有效方法。
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经常给予婴幼儿更多的爱抚、亲吻和拥抱是培养（）的有效方法。
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下列（）不是训练婴幼儿精细动作的游戏。
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比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。
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有些幼儿喜欢参加团队活动和小组讨论，喜欢与同伴相互合作游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于（ ）的学习风格。
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婴幼儿平衡动作训练的游戏有（）。
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（）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为（具有一定功利目的的行为）最显著的区别。
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（）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。
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()是指用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。
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幼儿教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和传递者，也是幼儿的榜样和沟通幼儿与社会的中介者。
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()是幼儿游戏与成人游戏、幼儿游戏与其他工具性行为最显著的区别。
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各种运动技能的训练与培养为幼儿良好社会适应能力创造了有利的条件
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游戏是幼儿最基本的活动，是幼儿最基本的学习方法，也是幼儿获得发展的最基本的途径，这决定了幼儿园教育具有（）的特点。
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我们应抓住婴幼儿情感培养的（），通过有针对性的活动与游戏激发兴趣、快乐、依恋等积极情绪。
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《指南》社会领域中指出：主动亲近、关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立（）。
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幼儿园的课程应充分利用儿童与同伴及成人的相互作用，使儿童通过游戏、观察、交流、模仿来学习语言、道德行为习惯和技能。
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游戏模式也称为教学游戏，是指用()产生一种竞争性的学习环境，而游戏的内容和过程都与某种教学目标紧密相连，让学生熟练地使用一套规则，掌握某种技巧，通过竞争或合作游戏的形式达到掌握知识训练技能的目的。
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（)是教师运用有规则的游戏，训练幼儿发音、丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
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在表演游戏中，幼儿对作品的再创造与成人演戏中对作品的再创造没有区别。（)
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游戏“爬过去,接一下”是针对（）的婴幼儿设计的爬行训练游戏
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教师以游戏角色的身份参与幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色之间的互动，指导幼儿的游戏，这种介入幼儿游戏的方法是（）
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游戏活动所用的玩製具、成人使用的技巧方法、提供的多种练习机会，婴幼儿的各种表现等是在执行个别化教学计划过程中（）
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我们应抓住婴幼儿的情感培养的（）通过有针对性地开展活动与游戏计划，培养兴趣、快乐、依恋等积极情绪
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亲子游戏可以让婴幼儿学会与人合作，听从指令，服从规则（）
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3、以下幼儿哪一项学习与游戏活动中离不开交往与合作学习
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