二战后，推动英国学前教育发展的第一个教育法令是（）。
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否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为（）。
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二战后，受到苏联教育家马卡连柯思想的影响，日本出现了（）思潮，认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。
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英国规定对5——12岁的儿童实施强迫教育的法令是（）。
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（）或（）的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架，英国自此确立了由初等教育；中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。
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二战后前苏联最主要的学前教育机构是（）。
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第二次世界大战使英国的教育受到重创。为重振教育，发展经济，英国议会通过了一项非常重要的教育法案，从而奠定了战后英国教育改革和发展的制度基础。该法案是（）。
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推动英国学前教育发展的第一个教育法令是（）。
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前苏联苏维埃政权颁布的第一个普通教育法令是《（）》。
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二战后苏联学前教育发展的具体措施是（）
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1911年清政府颁布的《试办义务教育章程案》和《强迫教育章程》被认为是我国由中央政府提出的第一个义务教育的法令。
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法国于1833年颁布的哪一项法令大大推动了初等教育的发展（）
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（）是英国战后教育改革总的指导文件和法律基础。
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二战后英国政府采取的学前教育措施主要有（）
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英国把义务教育年限从9年延长到（10年）的教育法令是（）。
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（）是英国教育制度发展史上的一个极其重要的法令，是英国战后教育改革的总的指导文件和法律基础，开了世界各资本主义国家拟订、颁布战后教育改革法的先例，同时也对战后英国教育发展的基本方针语言政策产生了巨大的影响。
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（）是英国教育史上一个极其重要的文件，对英国幼儿教育机构数量的发展起着重要的促进作用。
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1870年英国颁布的教育法令是（）
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中国比较教育在比较教育发展的第二阶段，有了较大发展，主要表现在（）。
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英国国民教育发展最直接的推动力是（）
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有人形象地比喻美国殖民时期学校的发展速度为“步行”，建国时期为“乘车前进”，南北战争时期为“乘火车前进”，二战后美国高等教育的发展可谓是“乘直升飞机前进了”，这说明()影响学校的发展规模与速度
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《巴特勒教育法》被看作是英国1944年教育法颁布以来最重要的一项教育法，是英国教育史上里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制，尽管也引起了许多争议，但仍是一部有深远意义的法令。()
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二战后日本进行的大规模教育改革被称为日本近现代史上的第__次教育改革
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二战后，英国各地成立初等教育教师培训组织，由地方大学参与 指导，实行（）培养计划。
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英国把义务教育年限从9年延长到的教育法令是（）
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