小学生数学思维的特性有（）。
相似题目
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初二一班的张小强不爱数学，他讨厌数学，甚至对数学恨之入骨。张小强为何如此讨厌数学?因为他考试总是不及格，而且数学老师经常用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”初中二年级的学生属于()。
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简述小学数学学习中常见的思维策略。
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（）是学生在教师的指导或鼓励下，通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
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在数学教学中使用交互式电子白板的拍照、书写、移动等功能能够帮助学生揭示问题本质，感悟数学思维。
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一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）。
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语文老师已经开始上课了，但是个别学生的思维还停留在上节课的一道数学题上，说明这类学生注意的（）还有待发展。
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启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题，通过学生自己积极主动的思维活动，亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
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数学思维的结构主要有（）。
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数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、（）和创造性思维
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数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
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数学学习、研究中的常规思维有：直觉思维、发散思维和创造性思维
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数学学习、研究中的非常规思维有：直觉思维、发散思维和（）
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板书设计的作用揭示数学思想和方法，启发学生的思维。
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数学对人文学科的学生一样重要，因为它对人逻辑思维能力的训练，是学好人文学科必不可少的条件。
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数学思维品质的特点有
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针对数学内容的高度抽象性与学生思维水平之间的矛盾关系而提出的数学教学特殊原则是（）
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高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的基本目标之一。
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王老师上数学课时，善于引导学生举一反三，触类旁通，这是培养思维的（)品质。
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1、小学数与代数课程内容的教育价值：（1）让学生体会数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值；（2） ；（3）有助于培养学生创新精神和创造性思维能力；（4）数与代数内容的学习有助于学生用辩证的观点认识现实世界。
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小学生数学思维的特点（)。
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2、学生要理解数学,总是从个人的社会经历以及精神生活中寻求思维的契合点,实现数学思维的建构。（）
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试述发展中学生的数学思维应遵循以的基本原则。
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小学阶段主要培养学生的哪些数学思维能力？
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4、数学建模过程中常用的创新思维有