很多时候干扰我们的不只是事物本身,还有我们对事物的看法。
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人们对客观事物的感情很多时候会受到语言的影响。
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峰终效应是指我们对一项事物的体验之后,所能记住的就只是在峰(高峰)与终(结尾)时的体验,而在过程中好与不好、体验的比重好与不好、体验的时间长短,对记忆基本没有影响。根据上述定义,下列各项中不属于峰终效应的是()。
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夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;这就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看,摸摸,听听,闻闻等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”“标本”属于()教具。
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夸美纽斯指出:"凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出:"一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。""逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。"这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
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我国古代的很多事物都有自己的雅称,请问我们常说的“润笔”指的是什么()
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夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出:“一般来说,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
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阅读是使书写和书本身成为有意义事物的一道程序。如果书写或书没有人看,那么,我们基本可以认为,书的存在只是一个沉默的存在,这种沉默一直到有读者阅读它的时候才结束。这段文字的主旨是:()
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在知觉过程中,人们总是把客观事物的个别特性综合为整体来反映,称为()在知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义,属于()在知觉过程中,人们总是选择某些事物或事物的某些特性作为我们知觉的对象,而将其他事物或特性作为知觉的背景,称为()在知觉过程中,当知觉的条件(距离、角度、照明等)在一定范围内发生变化时,知觉映像却保持相对不变,称为()知觉的对象能被我们清晰地感知,知觉的背景只是被我们模糊地感知,属于()
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夏天高温,许多人出门前会在皮肤上涂抹一些防晒乳,有的人为了防止蚊虫叮咬,也会喷一些防蚊液。但专家表示,在夏季使用护肤品的时候,要特别注意“顺序”和时间间隔,以免中毒。这启示我们()①要重视局部对整体的决定作用②要把专家的观点作为根本出发点③要用综合的思维方式认识事物④要从事物固有的联系中把握事物
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“我们在事物上先天认识到的东西只是我们自己放进事物的东西”这句话出自?()
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我们对战争的分类,历史的看有冷兵器战争、有热兵器战争、还有()战争和信息化战争。
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“我们在事物上先天认识到的东西只是我们自己放进事物的东西”这句话出自?
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“我们在事物上先天认识的东西只是我们自己放进事物的东西。”语出()。
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我们只能认识事物对我们的显现,而不能获得关于事物本身的知识。但是,假如我们无法获得物自体的任何知识,
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亚里士多德说:“财富显然不是我们所追求的东西;因为它只是有用,而且是因为其他事物而有用。”指出了金钱是人生的目的。
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数字在未被用来表示事物的属性之前,它仅仅是一个符号,它本身没有量的意义。当数字被合理地用来描述事物的属性时,我们才赋予它以量的意义。数的特性为逻辑运算提供了许多可能性。
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“人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的时候,在下一代身上留下了自己的美、理想和对崇高而美好事物的信仰”出自
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心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象,这种映象本身从外部是看不见也摸不着的,我们常常通过行为活动表现出来。
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作为一种思考器官的眼睛如果观察的事物本身就是扭曲的,那我们得到的信息就一定是不对的。( )
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单一的事物无法说明问题的时候,我们可以将不同事物组合起来,从而探寻新的角度,其具体的操作方法分别为同中观异,异中观同。
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现代社会,时间就是生命,办事讲效率没有错。随着科技的进步,很多事情确实可以做到()。但实践也告诉我们,有些时候“欲速则不达”,一味地追求速成不是好事。正所谓“十月怀胎,一朝分娩”,事物的成长发展往往有其规律,那些违背规律的速成,往往就会先天不足,无异于()。这样的速成就不仅无益,而且有害。填入画横线部分最恰当的一项是()
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夏天高温,许多人出门前会在皮肤上涂抹一些防晒乳,有的人为了防止蚊虫叮咬,也会喷一些防蚊液。但专家表示,在夏季使用护肤品的时候,要特别注意顺序和时间间隔,以免中毒。这启示我们()①要重视局部对整体的决定作用②要把专家的观点作为根本出发点③要用综合的思维方式认识事物④要从事物固有的联系中把握事物
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峰终效应是指我们对一项事物的体验之后,所能记住的就只是在峰()
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步入青春期,我们的思维逐渐具有批判性。对“思维的批判性”理解正确的是()①批判既包括对外部事物的质疑、批评,又包括对自己的反思②批判只是一味否定,不考虑他人的感受③批判要具有一定的建设性,能有效地解决问题④批判只针对事物本身,而不攻击他人
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