研究发现，儿童人格神经质维度得分与父母的严厉惩罚、拒绝否定等教育行为存在显著 的（）
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发展心理学经常从两个维度来分析父母抚养孩子的行为，维度一是父母与儿童的情感联系，维度二是（）。
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在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。
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（）认为可以用两个维度来描述人格，一个是同一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示
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马丁与麦考伯依据“接纳――拒绝”和“要求与控制――宽容”二个向度对父母教养方式进行研究，得出严厉型教养方式的父母给予孩子（）
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在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）
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（）认为可以用两个维度来描述人格，一个是内一一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种人格特质都可以用这两个维度来表示。
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研究者认为，父母对儿童的教养方式中最重要的两个维度是（）。
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研究证实了（）维度与显性诚信测评有较高的相关性，它比大五人格模型能够更好地说明显性诚信测评与工作绩效的关系。
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在学龄前阶段，如果父母对儿童过度保护、家庭内外都缺乏与儿童年龄相仿的孩子陪伴玩耍或儿童人格类型比较内向这些因素综合起作用，可能导致学龄前儿童出现（）的问题。
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拒绝+控制的专断型教养方式的父母很少考虑儿童自身的要求与意愿，对儿童违反规则的行为表示（），甚至采取严厉的惩罚措施。
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人格形成中父母的影响分为哪些维度（）。
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艾森克用实验心理学的方法研究人格，将人格划分为()等维度。
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在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。
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根据认知失调理论，严厉的惩罚比温和的责备更能够阻止儿童随后的违规行为。
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研究发现，和睦民主、父母恩爱、亲子关系密切融洽的家庭氛围，安全型的亲子依恋关系，民主型的家庭教养方式，等等，都与子女不良的心理发展和人格发展缺陷显著相关。（）
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仅仅接受惩罚的儿童 会把接受惩罚的原因归因于内部原因，比如人格。
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研究发现，和睦民主、父母恩爱、亲子关系密切融洽的家庭氛围，安全型的亲子依恋关系，民主型的家庭教养方式，等等，都与子女不良的心理发展和人格发展缺陷显著相关。（ ）
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3、人格特质有三个维度：即内外倾、神经质、精神质。
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儿童努力学习以避免父母的惩罚称为
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3.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（ ）。
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从特质理论出发，以传统的实验心理学的方法研究人格问题，并从对特质的研究转向对人格 维度的分析，从而确立了自已的人格维度的是（）。
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父母的控制、惩罚、拒绝等行为往往使儿童产生（）心理
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拒绝+控制的专断型教养方式，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。对儿童违反规则的行为表示（），甚至采取严厉的惩罚措施
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56、仅仅接受惩罚的儿童 会把接受惩罚的原因归因于内部原因，比如人格。
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