孟子说：鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。这说明：人们总是根据自己的标准来选择自己的目标和行为，个体标准在人生价值评价中起着决定作用。（ ）
相似题目
-
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（）。
-
“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（）。
-
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可得兼”，这里表现的冲突属于（）
-
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（）。
-
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）。
-
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”这是（）冲突。
-
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得。”由此引起的冲突就是（）
-
“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（）
-
“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”体现的动机斗争是（ ）。
-
“鱼我所欲也,熊掌亦我所欲也”,而二者不可兼得,这属于( )。
-
孟子曰:“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”这句话正确阐述了()
-
对《鱼我所欲也》理解有误的一项是 [ ] A．本文中最能概括全篇主旨的句子是“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者“也”。 B．本文第一段文字运用了正反对比论证的方法论证中心论点。 C．本文第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则恻重于列举事例。 D．本文以“鱼”比喻正义，以“熊掌”比喻生命。
-
某处长对下属做思想政治工作，引用孟子的话说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我也所欲也，二者不可得兼。舍鱼而取熊掌也。”这是在教育下属（）。
-
“鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也;二者不可得....”.所反映的动机冲突是（)。
-
孟子的《鱼，我所欲也》中，用“鱼”喻“生”;用“熊掌”喻“义”。孟子用（)的方法，形象地说明了“生”与“义”的价值的高下。
-
某处长对下属做思想政治工作，引用孟子的话说：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。舍鱼而取熊掌者也。”这是在教育下属()。
-
《告子上》中写到鱼，我所欲也，能常，亦我所欲也，工者不可得康，含全而取得掌者也，生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生办我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也:死办我所器，所恶有甚于死者，故患有所不职也，这体现了孟子的（)价值原则
-
某处长对下属做思想政治工作，引用孟子的话说：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。”这是在教育下属()。A.要在不同的需要中进行最佳抉择B.不同的需要是不能兼顾的C.要把低层次需要引导到高层次需要上来D.需求层次高就是思想境界高
-
【单选题】“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。”反映的动机冲突是（）。
-
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，属于（）冲突。
-
“鱼，我所欲也；熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种（）
-
“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”是哪一种动机冲突？
-
古语中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”表现出的动机冲突是（）