澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。
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教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）
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在讲到热爱祖国、热爱家乡这一课时，教师一般都会带学生观看自然风光和如火如荼的现代化建设。在这类教学活动中，教师利用了课程资源中的（ ）。
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教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）。
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对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。
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在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的（）
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澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）。
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澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()。
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老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。
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孙老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看视频资料并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）
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在教学过程中，教师尽量用同一种教学方法把教材讲得详细，这有利于防止学生注意力分散。（）
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我国沿海地区某小学的教室年久失修，出现了墙体裂痕，学生一直在此上课，夏天的一场台风让教室彻底坍塌，致使教室里正在上课的学生和教师出现了伤亡事故。对这一事故，学校的主要负责人应负（ ）。
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课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。
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教师在进行“植物的呼吸作用”一课的教学时，请家里做水果生意的学生给全班同学讲水果保鲜方法和经验。这利用的课程资源是（）。
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有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（）。
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强调主动探究的学习方式要求改变当前过于单一、单调的“教师讲—学生听”尤其是教师“一讲到底”的状况，这并就意味着“教师讲—学生听”就一定无效。()
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【2013年枣庄市市中区真题】教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是()。
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对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）
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某老师在向学生讲瀑布这一事物时，用观看视频并向地面泼洒大量的水来引导学生了解事物的方式，这种直观的方式是（）
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教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量纸屑片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）
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3、观看了本讲引入视频《你的学生是否也这样》，了解了翻转课堂课前任务的重要性。
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某教师在讲台上大声呵斥：你们这群学生真笨，这个知识点我都连续讲了N遍，你们还是不会，我尽力了，你们不会我有什么办法。此案例中的教师违反了（）
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教师在向学生讲解地球这一概念时，拿了一个地球仪，运用的是（）教学法
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为使学生掌握“果实”的概念，教师在向学生提供各种实物或例子时，除具有可作种子这一本质特征外，其他如可食或不可食及形、色、味都不同，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称为（）
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王老师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用让学生观看录像带和向空中抛洒的大量碎纸片的方式引导学生体会下雪的情景。这种直观的手段是（）
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