作为心理健康教育要素的的关系协调可以具体细分为（）
相似题目
-
社区健康教育是指以社区为单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有组织、有计划、有评价的健康教育活动。但社区健康教育网络没有统一模式。一靠各级行政管理部门和卫生部门的领导组织与协调，二靠各级健康教育机构的业务指导的模式是（）
-
教育规划中的人力需求法，可以细分为若干不同的具体规划法案，主要由（）。
-
作为一个系统，必须包括其要素的集合与关系的集合，两者缺一不可。两者结合起来，才能决定一个系统的具体结构与特定功能。
-
集体活动的设计，就是对科学教育活动的各个要素进行处理，从而形成特定的相互关系的过程。在制定科学教育目标时，首先要考虑的是学前儿童已有的经验水平；其次，是采用一些具体的方法来确定目标。
-
世界卫生组织“人际关系和谐”作为心理健康重要标准之一。该标准具体表现在（）
-
教育规划中的人力需求法，可以细分为若干不同的具体规划方法，主要有（）。
-
系统的（）指系统要素之间的相互关系及要素与系统之间的关系，以整体为主进行协调，局部服从整体，以整体效果为最优。
-
世界心理卫生联合会具体明确指出的心理健康标志是：1、（）十分协调。2、适应环境，人际关系中彼此能谦让。3、有幸福感。4、在学习和工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。我国目前尚没有一个统一的心理健康标准。
-
健康保险还可以细分为医疗费用保险、疾病保险、收入保障保险、（）等。
-
按生产要素分，产业可以细分为（）。
-
德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。(教育学)
-
随着地图比例尺的缩小，以符号表示的各个制图物体之间相互压盖，模糊了相互间的关系，采用（）的方法，可以保证地图内容各要素总体结构的适应性与协调性。
-
销售百分比预测法在具体计算中，又可以细分为三种方法。下列各项中，不属于其具体计算方法的是（）。
-
家长委员会可以协调家长、社会与学校的关系，制定学校教育决策，提高教育质量。
-
IS-IS的Hello报文可以具体细分为：（）。
-
动态性原理指系统要素之间相互关系及要素与系统之间的关系以整体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果为最优。
-
银行市场细分策略，即通过市场细分选择目标市场的具体对策，()是指银行把某种产品的总市场按照一定标准细分为若干个子市场后，从中选择一个子市场作为目标市场，针对这一目标市场，只设计一种营销组合，集中人力、物力和财力投入到这一目标市场。
-
世界卫生组织把“人际关系和谐”作为心理健康重要标准之一。该标准具体表现在：要有一个相对广泛的人际交流圈；人际交流中能够独立思考，保持独立完整的人格，不人云亦云，不盲从；以及（）
-
下列关于会计要素之间的关系说法正确的的（ ）
-
管理的系统原理包括整体性原理，指系统要素之间的相互关系及要素与系统之间的关系以整体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果为最优。（)
-
系统的()原理指系统要素之间的相互关系及要素与系统之间的关系以整体为主进行协调，局部服从整体，使整体效果为最优。
-
市场细分进入具体操作阶段时，应把潜在客户的共同要求作为细分市场的标准。此题为判断题(对，错)。
-
（)版式还可以具体细分为向心式版式、离心式版式、同心式版式等
-
根据预期的健康教育项目效果，又可以将具体目标分为（）等类