实质性范畴是课程与教学研究的核心。

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• 经验课程强调教学内容的核心是（ ）。

  A . 学习者的经验 B . 学科知识 C . 基础知识 D . 当代社会生活经验

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• 课程改革是教育改革的核心，因此课程研究比教学研究更为重要。

  A . 正确 B . 错误

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• 课程结构主要是指课程各部分的组织与配合，它涉及课程的基本学习范畴的确定。

  A . 正确 B . 错误

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• 必修课程与选修课程的实质是学生“一般发展”与“个性发展”之间的关系。（ ）

  A . 正确 B . 错误

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• 思想政治课程教学过程的实质是（）。

  A . 育人 B . 教书 C . 研究 D . 学习

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• 中国新安全观的核心内容是素食、互利、平等、协作；新安全观的实质是超越单方面安全范畴，以互利合作寻求共同安全。

  A . 正确 B . 错误

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• 教学计划的核心问题是课程的设置。

  A . 正确 B . 错误

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• 信息技术与课程整合的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术，作为教学环境的创设工具和促进学生学习的认知工具，应用到各学科教学过程中。

  A . 正确 B . 错误

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• 从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。

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• 化学课程与教学论的核心内容是（）。

  A . 化学课程标准及其实施 B . 化学教材及其实施 C . 化学教学设计及其实施 D . 化学实验及其实施

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• 体育课程资源的（），实质上就是探寻一切有可能进人体育课程，能够与体育教学活动联系起来的过程。

  A . A、开发 B . B、利用 C . C、设计 D . D、实施

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• 以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）

  A . A．广域课程 B . B．核心课程 C . C．相关课程 D . D．融合课程

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• 教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的（）。儿童、社会、知识是课程与教学的核心问题。

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• 教学与课程的关系的实质是（）。

  A . 教育行政部门与学校的关系 B . 学校与家长的关系 C . 教师与学生的关系 D . 学校领导与教师的关系

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• （ ）应用于网络环境，并且往往是结合网络课程来开展教学，网络课件是网络课程的核心组成部分。

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• 版面文化与设计鉴赏课程核心内容是 引导下的形式语言研究与训练

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• 15、14.微课程教学法的研究对象是单位课时教学活动。所谓宏观课程微观组织，就是把宏观课程理论四大范畴凝聚到一个课时当中来理解、指导课程的微观组织。

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• 在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。

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• 2.从课程视域看问题，课程包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。微课程也不例外，在翻转课堂的单位课时教学活动（课程微观组织的一种形式）中，包含课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四个范畴。

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• 1、1.教育改革的核心内容是（） A. 课程改革 B.教学改革 C. 大纲改革 D.课程评价改革

  A．A B．B C．C D．D

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• 形式教学论与实质教学论在课程设置上的主要分歧是（）

  A．是否要对学生进行系统的教育 B．理论教授与实践活动谁更重要 C．课程设置是偏重知识还是偏重能力 D．是否要对学生进行技能训练

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• 信息技术必须与学科课程整合才能实质性的促进学生的学习与教师的教学。（）

  是 否

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