“仪态端庄”是教师的行为规范中的（）。
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“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。（ ）
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不属于教师在美术教学行为中的角色是（）。
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在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（ ）。
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应邀参加亲友举办的聚会，要做到仪态端庄、遵守时间、讲究文明礼貌。
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教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力。是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用？（）
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教师道德行为选择中的“两难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。
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下列（）教师行为表现的是师生关系中的放任型。
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教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力。是评价教师道德行为的最高道德准则。这反映的是教师职业道德基本原则的哪个作用?()
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教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（）。
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“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。
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教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。
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教师良心在教师职业道德行为过程中的作用有：（）。
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顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：三个关注（自我、文献、收获）和两个反思支架（更新理念、改善行为）的课堂改革经验，无一例外是教师成长的捷径。
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他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。
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处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。
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教师在教师集体中的道德规范有（）。
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教师在美术教学行为中的角色是（）。
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评价教师在美术活动中的行为的一个重要指标是对活动过程的评价，其包括的内容主要有（）。
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日常交往中礼貌修养的基本要求有: A仪容焕发，服饰得体；B举止文雅，仪态端庄；C遵时守信；D尊重老人、妇女。
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补妆及时，在洗手间或乘务间进行，始终保持仪态端庄（）
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教师应结合自己经验引导儿童讨论什么行为是正确的属于选择教育方法应注意的问题中的那类（)。