斯腾伯格认为应从（）方面分析一个人的智力。
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费登伯格认为，职业倦怠是过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望的结果，这是一种（ ）。
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昆体良在其专著中论及了罗马帝国的教育情况，认为一个人的道德、礼仪教育应从什么时候开始（）
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斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。
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美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从（）维度去考虑。
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三维智力结构理论认为，智力应从以下哪几个维度来考虑（）。
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多元智力理论认为，评价一个人的智力发展应该是在一定的社会环境中，以一定的文化教育为支持，以个人的先天生物能力整合为结果。
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美国职业安全卫生管理局（OSHA）认为：事故发生的原因有基本原因、间接原因、直接原因三个层面，而基本原因包括（）个方面，因此事故分析应从这几个方面入手。
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美国心理学家斯腾伯格提出了“成功智力”理论，他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标，成功智力包括分析性智力、创造性智力和（）。
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科尔伯格认为，一个人的道德成熟是指（）。
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斯腾伯格从信息加工的角度提出了关于智力的三元理论，认为智力有以下三部分组成（）
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工作研究在分析考查每一工序时，应从（）等方面不断提出问题，进行考察
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智力三元理论是由美国心理学家斯腾伯格提出的，它认为存在三种基本智力模型，分别是（）、实用型智力和创造型智力。
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美国心理学家（）认为，如果一个人的智力发展在17岁达到100%水平，则4岁就达到了50%。
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斯坦伯格认为在智力成分中，起核心作用的是（）
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在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于（）
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吉尔福特认为智力应从（）三个维度去考虑。
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在心理学家斯腾伯格的智力三元理论中，他认为一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，下面哪一个不属于这三个方面（）。
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美国耶鲁大学心理学家罗伯特•斯腾伯格提出了智力的三因素理论，认为智慧包括三个部分（）。
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《雄辩术原理》中认为一个人的道德、礼仪教育应从下面哪一个时期开始：（）
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昆体良在其专著中论及了罗马帝国的教育情况，认为一个人的道德、礼仪教育应从什么时候开始：
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斯腾伯格的三元智力理论认为，智力包括（）
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斯腾伯格认为，成功智力包括（)、创造性智力和（)三个关键方面。
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美国耶鲁大学心理学家罗伯特&8226;斯腾伯格提出了智力的三因素理论，认为智慧包括三个部分（）
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