对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生进行诊断和辅导的心理学分支学科属于（）。
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的．正常的学生不需要诊断性评价。
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（）是老师对教学实施过程中进行的系统决策活动，是在特定的教学情境中为实现教学目标和适应学生学习需要而采取的教学行为或教学活动方式。
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对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得（）。
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情感领域学习目标分类中，学生用一定的价值标准对特定的对象、行为或事物进行评判，属于（）。
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学校在对学生进行家庭经济困难的认定中，如果家庭遭受灾害的，应提供由学生户籍所在地人民政府或家庭所在地乡镇（县）或街道（）出具的受灾证明。
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对品行有问题或学习有困难的学生，学校不得（）学生。
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。
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以疾病或异常行为形成的理论模型为基础的，其治疗的最基本的假设是：人在某种条件下经常出现的行为反应即习惯，是通过学习的过程获得的。人的适应性正常行为和习惯是学习来的，而非适应性异常行为和习惯也是通过学习获得的，既然不良的行为习惯是在一定条件下“学习”来的，那么在另一条件下通过“去学习”就可将其改变或消除。这种心理治疗理论是()
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面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行（ ）。
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当学生在行为养成、社会适应、人格健全、个性发展、日常学习中发生困难或问题时，需要班主任倾听他(们)的心声，保持同理心，为他(们)提供直接或间接的服务渠道，并针对这些困难或问题，在行为上给予指点或引导。这体现了班主任的哪个角色（ ）。
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心理行为发育门诊接诊一般心理行为发育问题和常见心理行为发育障碍儿童，进行评估、初步诊断和咨询指导。诊断困难者应当及时转诊至心理相关专科门诊或专科医院，并协助康复治疗。
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以疾病或异常行为形成的理论模型为基础的，其治疗的最基本的假设是：人在某种条件下经常出现的行为反应即习惯，是通过学习的过程获得的。人的适应性正常行为和习惯是学习来的，而非适应性异常行为和习惯也是通过学习获得的，既然不良的行为习惯是在一定条件下“学习”来的，那么在另一条件下通过“去学习”就可将其改变或消除。下列不属于这一理论的治疗方法是()
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主动性通常的行为表现是：坚持，面对障碍与困难时不放弃；认识并把握机会；超出工作要求的绩效表现；对一项尚未发生的特殊机会或问题进行事先准备。
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小学生的心理健康问题主要表现在学习方面，而情绪、行为以及社会适应则不属于小学生的心理健康问题的范畴。
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对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。
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成人学习是为了取得某种职业资格、满足适应工作、提升业务或改换职业的需要，这充分体现了其动机具有（）的特点。
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大学生的社会适应正常包括:个体与客观现实环境保持良好秩序。做客观观察以取得正确认识,以有效的办法应对环境中的各种困难,不退缩,还要根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调,或改变环境适应个体需要,或改造自我适应环境。
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诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。（）
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以疾病或异常行为形成的理论模型为基础的，其治疗的最基本的假设是：人在某种条件下经常出现的行为反应即习惯，是通过学习的过程获得的。人的适应性正常行为和习惯是学习来的，而非适应性异常行为和习惯也是通过学习获得的，既然不良的行为习惯是在一定条件下学习来的，那么在另一条件下通过去学习就可将其改变或消除。这种心理治疗理论是（）
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对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生，进行诊断和辅导的心理学分支学科属于【 】
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写1篇助教在线培训的学习心得，主要内容包括： 阐述助教应该具有的基本素养，在助教过程中应该注意的一些问题。 在协助教师进行实验过程中应该注意的问题，你在完成助教工作中遇到的困难是什么，你是如何解决学生遇到的问题的。 你在助教工作中的主要工作内容是什么，你所遇到的工作困难是什么，你是如何解决自己工作中的困难的。 对助教在线培训提出你的建议和意见。 作业提交格式： 将学习心得以WORDE文件保存并上传到附件中，文件统一命名格式为：学院-学号-姓名-实验（一）助教作业
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主动性通常的行为表现是：坚持，面对障碍与困难时不放弃;认识并把握机会;超出工作要求的绩效表现;对一项尚未发生的特殊机会或问题进行事先准备。()
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（）主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少
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5、下列有关“学习分析”的理解，正确的是（） ①对象是学生及其学习环境 ②方式是利用技对学生生成的海量数据进行解释和分析 ③目的是评估学生、发现潜在问题、理解和优化学习 ④先分析，后预测，最后进行自适应、个性化和干预
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