积极心理学是对传统心理学的批判继承，但其核心理念相同。
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继承了进步主义教育传统，也受到来自分析心理学很大影响的美国学前教育课程模式是（）
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对传统理学进行严厉批判，将其概括为三大祸害，即毁坏人才，灭绝圣学，败坏社会风气是教育家是（）。
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清代实学教育思潮的一个显著特征就是批判传统宋明理学教育，而颜元则是这一思潮的重要代表。
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积极心理学认为（）是一个人积极体验的核心，同时也是其生活的最高目标。
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全市各级心理健康辅导站点积极落实“治未病”理念，开展（）心理健康辅导工作。
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清中期，汉学家（）在考据的基础上，对程朱理学的方法、学风及其理论内核进行了全面的批判。他重新阐释了天理的内含，又主张人性自然。由此，他批判驳了理学存理灭欲的观点，揭露了统治者以理杀人的罪恶行径，对解除人们的思想禁锢有积极的意义。
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下列选项中不属于颜元对传统理学教育的批判的一项是（）。
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（）是人类道德发展合乎规律的必然产物，是人类道德发展史上的一种崭新类型的道德，是对人类道德传统的批判继承。
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赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。
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20世纪末与21世纪初，积极心理学蓬勃发展，逐步成为与传统心理学研究重点相反的独立学科。
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费正清在《中国：传统与变迁》中指出：“理学并不仅仅是前秦和两汉儒学的继承和发展。它部分是对传统的重新发展，部分是全新的创造。”“全新的创造”是指（）
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积极心理治疗转换了自己的研究基点，把人类自身的美德、潜力等。积极品质作为出发点，这一全新理念这不仅丰富了心理治疗理论，而且为新的心理治疗实践开辟了道路。
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明清之际是中国早期启蒙思想产生的阶段，湖湘学人（）是这个阶段最杰出的代表人物。一方面，他是湖湘理学的继承者，他承传了两宋形成的理学型文化，并对理学作了全面系统的总结和批判；另一方面，他又是促进湖湘文化近代转型的先行者。
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积极心理学是一门从（）角度研究传统心理学研究内容的新兴科学。
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毛泽东传统文化观的核心思想就是站在马列主义立场上，批判地继承了中国的传统文化。（）
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涂尔干在《自杀论》中批判了以个体心理学解释自杀现象的传统理论，建立了用社会事实的因果关系分析自杀的理论。（）
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戴震哲学思想是对程朱理学的继承和发展。（）
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毛泽东传统文化观的核心思想就是站在马列主义立场上,批判地继承了中国的传统文化。
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现代国防又叫“( ) ”,是区别于单纯( ) 和 ( ) ,强调运用( ) 维护国家利益的行为,它是对传统国防的继承和发展,是一种全新的国防理念和实践活动。
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美食审美实践阶段是对美食展开积极心理活动的高潮阶段，其中包含哪些重要的心理要素？
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社会主义核心价值观，是对中华优秀传统文化的继承和升华。它把涉及（ ）的价值要求融为一体，赋予中华优秀传统文化以新的时代内涵。
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（）和（），是人类道德合乎规律发展的必然产物，是人类道德发展史上的一种崭新类型的道德，是对人类道德传统的批判与继承。并必然随着社会的进步和实践的发展而与时俱进。
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家校合作中，班主任有效渗透积极心理家庭教育理念的形式是（)
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明清之际是中国早期启蒙思想产生的阶段，湖湘学人王夫之是这个阶段最杰出的代表人物。一方面，他是湖湘理学的继承者，他承传了两宋形成的理学型文化，并对理学作了全面系统的总结和批判;另一方面，他又是促进湖湘文化近代转型的先行者。()