当儿童用“马”代替一个完整的句子“那是一匹马”时，我们说儿童在使用（）语言。
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用一个能够表达重要含意的完整句子概括表述，该句子可以带有标点的提纲形式是（）。
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一个完整的浊积岩序列（一个鲍马序列）由几个部分组成？（）
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能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事件是（）儿童。
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王小林在期末考试时作弊被教导主任马老师发现。马主任严肃地对王小林说：“平时不努力，考试时作弊，真丢脸!你等着受处分吧!”王小林脸色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”马主任怒道：“没门!”马老师的做法（）。
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根据语义分析技术，要使一个包含“我”的句子有意义，必须做到（）。
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课堂上提倡听力残疾儿童尽量使用完整的句子，要千方百计让听力残疾儿童参加会话、阅读、讲故事等活动。
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“马就是我骑的这个马”，这种概念水平的儿童是（）
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当儿童能够认识到一个完整的苹果，被切成4小块后的重量并没有改变时，儿童的思维已经具备了（）。
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儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。
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“5시에 시작이다”,“4시반에 만나요.”两个句子连接成一个完整的句子是( )。
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“ 오늘은 피곤했다 ” , “ 재미있었다 ” 两个句子连接成一个完整的句子是（ ）
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“ 식당에 가다 ” ， “ 밥을 먹다 ” 两个句子连接成一个完整的句子是 ( ) 。
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苏拉对元老院中的人说“我看到了不仅一个马略，我看到了十个马略”，其中被形容为“十个马略”的是谁？（）
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语调也被称为（），指表达一个完整的句子时，声音高低变化的曲折形式。
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弗雷格认为一个完整的句子应该是一个对象词和一个概念词共同构成的判断。（）
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搜索文件不记得文件的完整名称时，可以用通配符代替其中的一个或多个字符，可以代替多个字符的是（ ）
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“ 식당에 가다 ” ， “ 밥을 먹다 ” 两个句子连接成一个完整的句子是 ( ) 。
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下列句子的画线处，必须使用问号才能准确表达完整意思的一句是（)。A．我不管你是怎么想的____我
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一次语文课上，当老师讲到猎人猎杀熊的勇敢时， 一位学生提出了这么一个问题：“现在都说要保护野生动物，与自然和谐相处，我觉得猎人的行为不是勇敢而是残忍，他的行为难道不违法吗？”这个古怪的问题一下子引起了学生们的注意力，大家开始了热烈的讨论。有些老师这时候或许会一本正经的批评这位同学上课胡思乱想，马老师却没有这样做，而是用期待的目光望着全班。 请用教学原则的相关理论分析该案例
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给下面的句子排排队，变成一个小故事。 （ ）哥哥轻轻推了我几下，秋千就荡起来了。 （ ）我不停地荡呀荡，秋千越荡越高。 （ ）一到公园，我赶紧跑到秋千那儿，排队耐心等待着。 （ ）我最爱玩秋千。 （ ）过了好久，才轮到我。 （ ）当秋千荡到最高处时，我好像是要飞了一样。
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网页挂马指的是，不法分子把一个木马程序上传到一个网站里面，然后用木马生成器生成一个网页木马，再加代码使得木马在打开网页时运行!完整过程如下：上传木马--生成网页木马--修改代码使用能自动运行--加载到网站程序中。受害者被网页挂马攻击的要素有（）
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排列句子顺序，序号正确的是（）（）我害怕了，忍不住哭了（）此时，一道闪电划破了天空，接着响起“轰隆隆”的雷声（）路上，她见我很冷，便脱下外衣给我披上（）星期二下午放学时，外面下起了倾盆大雨（）我的哭声惊动了马老师，她走过来温和地对我说：“别哭，我送你回家。”（）同学们都有雨具，都回家了，只有我一个人站在教室外的走廊里（）她一手打着伞，一手拉着我出了校门
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使学前儿童说话句子完整、连贯是非常重要的，主要可以通过以下途径（）
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7、当儿童的句子表达出现语序不当的问题时，可以采用听话排序法训练。
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