（）就是要把工匠精神所蕴含的职业品质和职业行为落实在具体的岗位实践中，贯彻在工作的各个环节内，体现在产品的每处细节上。
相似题目
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良好职业道德的养成是从业人员在道德意识和道德行为方面的自我（）、自我（）和自我（）中所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界。
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职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合（）所要求的职业道德准则、道德情操与道德品质的总和。
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职业道德是在（）中所必须遵守的职业行为规范的总和以及与之相应的道德观念、情操和品质。
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所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的职业道德准则.道德情操与道德品质的总和。
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（）就是要把工匠精神所蕴含的职业品质和职业行为落实在具体的岗位实践中，贯彻在工作的各个环节内，体现在产品的每处细节上。
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职业道德修养，就是从业人员在道德意识和道德行为方面的自我锻炼及自我改选中所形成的职业道德品质以及达到的职业道德境界。
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职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。
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教师在职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本的行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质叫作（）。
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职业道德是指从事一定职业的人，在职业活动过程中所必须遵守的职业行为规范的总和以及与之相应的道德观念、情操和品质。
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职业道德修养的过程，实质上就是不断克服错误的道德观念、道德情感和道德行为，逐步树立社会主义的道德观念，培养社会主义的职业道德品质和提高职业道德境界的过程。（2.0分）
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农艺工匠是从事农事操作或农艺技术的新型职业农民，但必须是具有丰富经验且兼具工匠精神和科学素养的技师或高级技师，他们敬业、精益、专注、创新，把本职岗位定位为终身事业，具有爱岗敬业的职业精神、追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。（）
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工匠精神是一种职业精神，核心内涵是敬业、精益、专注、创新，具体表现为爱岗敬业的职业精神、追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。（）
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职业道德修养的过程，实质上就是不断克服错误的道德观念、道德情感和道德行为，逐步树立社会主义的道德观念，培养社会主义的职业道德品质和提高职业道德境界的过程。
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职业道德的修养过程，实质就是不断地克服错误的道德观念，道德情感和道德行为，能树立社会主义职业道德观，培养社会主义的职业道德品质和提高职业道德的境界的过程。()
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职业道德就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
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（）职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和,它既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求,同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。职业道德是:
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中共烟台市委、烟台市人民政府《关于实施“品质品牌”战略全面开展质量提升行动的实施方案》中提到，推动企业和职业院校合作，通过建立_____等形式加大质量人才培养，培养一批在全国、全省有影响力的“中国工匠”和“齐鲁工匠”。
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在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化人才培养模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。（)
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在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化生产实训模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。（)
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职业道德行为是指在一定意识支配下所采取的的行为，是职业道德修养的实际和，并体现着职业道德品质的（E）程度（）
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1、陶工“工匠精神”的阐释是对“陶工”与“工匠精神”定义之间的融合。陶工“工匠精神”可定义为：陶瓷工匠在日常生活生产过程中所锻造成的崇高做工精神与高尚行为品质。
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在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，职业院校要深化（)模式改革，在产教融合、校企合作中有效实现“工匠精神”的培育。
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在《“工匠精神”：现代职业教育的灵魂》课程中指出，工匠精神具有专业性、职业性、人文性、艺术性四大特征。（)