彼此宽容拓展合作空间
![](/upload/20220827/c85071da6ff0aadc10ebce6c25bb4f0d.png)
相似题目
-
随着“一带一路”战略的实施,中国“智”造加快“走出去”步伐,从高铁到核电,国际产能合作不断取得新进展。这表明我国() ①拓展经济发展空间,提高资源配置效率 ②积极参与国际竞争,主导世界市场发展 ③坚持开放发展,转变对外经济发展方式 ④创新利用外资方式,优化对外开放结构
-
拓展文化交流与合作空间。()鼓励文化企业对外投资合作,推进文化产品和服务出口,努力开拓国际文化市场。
-
保育员的职业特点之一就是集体性,它要求保育员彼此协调,相互宽容,()。
-
王某被评为优秀保安员,他认为:对同事要宽容,尊重彼此的个性。这反映了职业道德中()的内容。
-
根据战略目标所提出的六项战略措施是大力推进科技创新、实施人才强业战略、()、建立健全法规与标准体系、加强国际合作能力和拓展国际活动空间、创新体制和机制.
-
同一群体的成员由于经常相处、相互认识和了解,即使成员之间某时有不合意的语言或行为,彼此也能宽容待之,此种现象是()。
-
保育员的职业特点要求保育员与教师彼此协调,相互宽容,这体现了保育员职业守则中()的要求。
-
宽容就是承认彼此的价值,承认彼此的平等,承认彼此的生存与发展的权利。这是公民社会赖以存在的一个前提。
-
习近平7月20日在银川发表重要讲话强调,东西部(),是推动区域协调发展、协同发展、共同发展的大战略,是加强区域合作、优化产业布局、拓展对内对外开放新空间的大布局,是实现先富帮后富、最终实现共同富裕目标的大举措。
-
“一带一路”沿线各国资源禀赋各异,经济互补性较强,彼此合作潜力和空间很大。其合作主要内容包括()资金融通、民心相通。
-
在过去近20年时间里,中外合作办学在深化教育国际交流层次、__________境外优质教育资源,拓展国民高等教育选择空间等方面功不可没,但不可否认的是,中外合作办学的急速发展确实产生了__________的乱象,且呈愈演愈烈之势。填入划横线部分最恰当的一项是:
-
“一带一路”沿线各国资源禀赋各异,经济互补性较强,彼此合作潜力和空间很大。以( )为主要内容
-
人际关系的建立与改善,必须在双方()的基础上,相互满足彼此的利益与需要。A.互惠互利B.平等C.诚信D.宽容
-
破冰使学员和拓展培训师、学员间相互了解、彼此认识,消除陌生感,建立信任。()
-
【单选题】对区域旅游发展的空间互动关系进行分析、研究,确定相似区域或产品彼此间的特质和联系,重点是找出核心差异;同时,对旅游规划地的主要(直接)竞争对手进行评估,从而为旅游规划中制定有针对性的竞争策略和营销合作提供依据。这种方法叫做()。
-
拓展“一带一路”国际合作空间,打造国际合作新平台,增添共同发展新动力,应()
-
根据本课程,“一带一路”合作的重点需要考虑沿线各国资源禀赋不同,经济互补性较(),彼此合作潜力和空间()。
-
保育员的职业特点之一就是集体性,它要求保育员彼此协调,相互宽容()
-
>保育员的职业特点之一就是集体性,它要求保育员彼此协调,相互宽容()
-
“一带一路”沿线各国资源禀赋各异,经济互补性较强,彼此合作潜力和空间很大。中国强调“一带一路”国家合作应以()及民心相通为主要内容、重点加强合作
推荐题目
- 金属结构裂纹在较寒冷的地区,多发生在()季。
- 为避免工艺文件用错,工艺文件必须详细说明本工艺文件适用于产品款式的全称,型号,色号,规格,()合约及定货编号等.
- 计算机后门的作用包括()。
- 《铁路旅客人身伤害及携带品损失处理暂行办法》列车发现旅客在区间坠车不具备停车条件或者迟延发现的,客运调度员接到报告后立即通知值班主任,值班主任通知相关列车调度员和铁路公安局指挥中心,由列车调度员和铁路公安局指挥中心分别通知邻近车站及车站铁路公安派出所()。
- 数字图传系统的通讯频率()。
- ()是服务质量的核心,也是有效的服务营销的基础。
- 在幻灯片视图窗格中,要删除选中的幻灯片,不能实现的操作是()。
- 根据规定,税务师不得有下列()行为。
- 易风化的饮片是()
- 材料“新时期中小学师生关系大调查”中,从学生答卷反映的情况看,当学生遇到困难时,只有12.35%的学材料 “新时期中小学师生关系大调查”中,从学生答卷反映的情况看,当学生遇到困难时,只有12.35%的学生首先想到教师;“心里有话要说的时候”,只有48%的学生找老师说。而从教师答卷调查结果看,却有90.2%的教师认为“所有学生”或者“大部分学生都很信任”自己,有81%的教师愿意与“所有学生”或者“一部分学生”交朋友。而当调查问到“有人认为,对学生适当体罚是必要的”,居然有53%教师“可以理解”,认为“确实有一定效果”。 问题: 对材料中的问题你有什么看法 你认为新时期的师生关系应该是怎样的 ()