海马对学习的调节作用，与其对注意、（）和运动等功能的调节有关。

学生参与体育活动持续的时间不等。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为所发挥（）的功能造成的。

A、发动 B、选择 C、强化 D、维持

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对于具备一定智商的大学生来讲，（）等对学习更具有影响力，这是非智力因素对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。

A . 学习兴趣 B . 个性 C . 学习动机 D . 情绪、态度、意志

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音乐教学评价的功能中，对评价对象的教育教学或学习情况进行调节和监控的功能和作用是（）。

A . 导向功能 B . 改进功能 C . 激励功能 D . 调控功能

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海马在以下类型的学习和记忆中起作用（）.

A . 情绪性学习 B . 空间辨别学习 C . 新异刺激抑制性调节 D . 短时记忆过渡到长时记忆

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调节功能是指金融市场对宏观经济的调节作用，金融市场通过其特有的（）功能和引导资本合理配置的机制．对微观经济部门产生影响。

A . 资本积聚 B . 交易功能 C . 避险功能 D . 财富投资

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主要与复合感觉、体象和空间位置相关（）主要功能是参与抽象思维、制订运动方案和预测动作结果（）主要控制随意运动的方向和力量（）位于脊髓和间脑之间，由中脑、脑桥和延髓组成（）具有精确的功能定位（）对皮质始发的运动起"错误监测器"的作用（）控制上下肢体精确运动的计划和协调（）既接受来自皮质的冲动，又接受来自周围深感觉和外感受器的输入信息（）是运动学习和启动运动的重要部位（）起自该处的核团传导束通过脊髓控制头、颈及躯体的运动（）

A . 顶后皮质 B . 额叶前区 C . 运动皮质 D . 小脑 E . 脑干

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在加涅的基于信息加工理论的学习与记忆模型中，控制过程的两个主要结构功能是执行监控和预期，即激活和调节学习时的信息流。预期结构体现着学习者的学习目的和学习动机，影响着学习者对外部信息的选择知觉、对信息的记忆编码和怎样被转化为行为等方面。执行监控结构支配认知策略的运用。

A . 正确 B . 错误

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对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。

A . 智力因素 B . 主观因素 C . 客观因素 D . 非智力因素

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尾状核和豆状核组成（），对机体的运动功能起调节作用。

A . 纹状体 B . 四叠体 C . 基底神经节 D . 内囊

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学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为发挥（）的功能导致的。