我国中小学课程的表现形式有【 】
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近年来,我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视,教材内容不能与时俱进,一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”.在教授学生一部音乐作品之前,教师首先应该理解其中所表现的道德思想,然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任,使孩子们真正热爱音乐,在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。 这段文字意在强调:
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我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
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小学的课程表现形式主要有()
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我国小学数学课程内容在呈现方式上有哪些变革?
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我国中小学教学的辅助形式有( )
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我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和()。
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近年来我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视,教材内容不能与时俱进,一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前,教师首先应该理解其中所表现的道德思想,然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任,使孩子们真正热爱音乐,在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。 这段文字意在强调:
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近年来,我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视,教材内容不能与时俱进,一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前,教师首先应该理解其中所表现的道德思想,然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任,使孩子们真正热爱音乐,在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。 这段文字意在强调:
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我国中小学课程的表现形式有()
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基础教育课程改革实施以来,中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限,以()划分学习领域,由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
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近年来,我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视,教材内容不能与时俱进,一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前,教师首先应该理解其中所表现的道德思想,然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任,使孩子们真正热爱音乐,在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。 这段文字意在强调( )。
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我国中小学课程包含的主要因素有()
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我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
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我国中小学课程包含的要素主要有()
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我国选择小学课程计划的内容有()
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下列不属于我国高校课程表现形式的是()
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