许地山的小说中渗透着宗教思想的影响。最初发表的______、《商人妇》等，以描写东南亚人民生活和华侨生活题材而别具一格。这种情况在他的代表作______中，表现得更为突出。
相似题目
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________在影响造血干细胞增殖与分化中起着十分重要的作用。
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许地山小说中以“临来时是苦、回想是乐”的信念和宗教容忍心待人处事的主人公是（）。
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晶体渗透压影响____内外水的移动；胶体渗透压主要影响____内外水的移动。
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在鄂伦春族中，传统上存在着自然崇拜、祖先崇拜、实物崇拜等宗教信仰，最有特色的是和_____。
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宗教在大学校园渗透的原因主要有_________。
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韦应物诗______全诗都围绕“暮雨”来写，在看似发散的描写中都渗透着“雨”意，其中“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”一句写得尤为传神
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_____是马克思主义中国化两大理论成果的哲学基础,蕴含着丰富的方法论原则。它渗透于党的全部理论和实际工作中,是具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点和方法。
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《道德经》是春秋时期_________的哲学作品，被誉为万经之王，是中国历史上最伟大的名著之一，对中国哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。此书分上、下篇，共五千多字。后人称上篇为《_________》，下篇为《_________》，合称《道德经》。相传是老子隐居之时过函谷关应函谷关关令尹喜所请而著，主要阐述自己的思想与社会经验等。这部书的产生时间，一般认为是在________。
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在托尔斯泰的作品中，以人民的思想、贵族的使命和命运、米尔精神、生命与死亡为主题的长篇小说是_______。
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东晋南北朝时，佛教大乘思想尚没有得到充分发展，其时主要宣扬的宗教思想是：______说、______说和______论等观点。
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许地山的小说以写______和______为主，表达了______思想。尚沽是其代表作______中的主人公。主要思想倾向是______、______、______、______，具有(宗教)色彩。
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随着社会的发展，文化的功能越来越显著，从当今社会生活中我们可以看到，文化对经济建设的______，对思想建设的______，对环境建设的______，对人才成长的______，产生了越来越深刻的影响，文化在社会主义文明大厦的建设工程中，发挥着基石作用。 依次填入横线处最恰当的是：
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《共产党宣言》发表_____来，马克思主义在世界上得到广泛传播。在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。
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1943和1944两年，张爱玲在沦陷区上海发表了大量风格独特作品，其中，中短篇小说结集为《传奇》，散文结集为《____________》。
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新写实小说和新历史小说专注现实和历史的平民心态和世俗生活，以平民化甚至平庸化的社会坐标、艺术坐标、消解历史和现实生活中的主流精神和理想价值，使艺术的人文精神和作家的人文操守在瓦解中实现着某种转型。 这段话主要支持了这样一个论点，即______。
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1956年，女作家娜塔丽.萨洛特发表论文集《怀疑的时代》，成为后来的一个小说流派在理论上的重要文集。这个小说流派是_____。
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放弃了宗教的人，若没有代替宗教的东西，________。不过幸好除了宗教还有哲学为人类提供了获得更高价值的途径一条比宗教提供的途径更为直接的途径，通过哲学而熟悉的更高价值，比通过宗教而获得的更高价值，甚至要纯粹得多，因为后者混杂着想像和迷信。 填入横线上最恰当的是()。
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马克思主义认为:一切宗教不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映。根据“社会存在决定社会意识”的原理,宗教作为社会意识是对____的反映
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【单选题】西方宗教中的面包象征着 _____________ 。
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在各种思潮的_下，金钱主义、享乐主义泛滥，不断侵蚀着大学生的思想防线。各种世界观、人生观、价值观在信息大潮中_，如果不能加以_，久而久之形成“青蛙效应”，对尚处于三观塑型期的大学生将产生负面影响。依次填入划横线部分最恰当的一项是（）
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我们是有着五千年文明传承的东方大国，儒家的“仁义礼智信”思想_______于民族精髓之中，社会主义核心价值观正是在________传统思想精华的基础上应运而生。当下，改革释放出的红利推动中国经济的迅猛发展，与此同时，物欲膨胀带来的拜金主义、享乐主义、个人主义等一系列负面影响也_________着文明底线。
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唐传奇是自觉的小说创作，它标志着中国小说的发展进入了_________________;唐传奇是具有成熟形态的___________________。
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填空（2分）______的思想最初来自美国著名教育家杜威的“经验学习”。
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2、2．夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学发展过程中的一个重要里程碑。此书尚不足以标志教育学作为一门科学的诞生，原因在于____________。 （） A. 宣扬教育为现世生活做准备 B．宗教色彩浓重 C．只谈教育实务，没有形成系统化的教育理论 D．仍停留在理性思辨和推理论证的层面