2、根据埃里克森的理论，青少年阶段的发展任务是（）
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在埃里克森的自我发展理论中，在6－12岁阶段的发展任务是（）
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在艾里克森的人格发展阶段理论中，发展任务为“建立同一感，克服同一性混乱”的阶段是（）
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根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学阶段儿童的发展任务主要是（）。
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根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。
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根据埃里克森的理论，2―3岁的发展任务是培养（）。
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根据埃里克森的人格发展阶段理论，45岁的发展任务是培养（）。
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按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有（ ）。
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根据埃里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）。
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根据埃里克森的人格发展阶段论，进入小学阶段的儿童的主要发展任务是()
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在埃里克森的自我发展理论中，在青春期阶段的发展任务是（）
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根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。
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根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）
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埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6―11岁阶段的发展任务是培养（）
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根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养（）。
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根据埃里克森的人格的发展阶段理论，小学阶段儿童的发展任务主要是（）。
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根据埃里克森的理论，大学生处在成年早期，发展任务是
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埃里克森的心理社会发展理论指出了人生每个阶段的发展任务及所需要的支持帮助，这有助于教育工作者了解学生不同发展阶段所面临的各种冲突，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。根据该理论，大学生的心理危机是（ ）。
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按照艾里克森的发展理论，以获得亲密感作为主要发展任务的年龄阶段是
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根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养（）。
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根据埃里克森的理论，中学生的发展任务是培养()。
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根据埃里克森的人格发展阶段理论，12-18岁的发展任务是培养（）
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根据埃里克森人格发展阶段结论，12-18岁青少年发展任务是（）
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埃里克森的人格发展阶段理论指出，12~18岁儿童人格发展的主要任务是培养（）
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埃里克森认为儿童2－3岁阶段的发展任务是培养（)。
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