学习《雨霖铃》,教师先以排比句幽默吟诵,引出“以情带景、情景交融”的手法,然后小结:有人说,柳词之美,美在有景、有物、有人、有情,惟有情,才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然,这只是起到抛砖引玉的作用,希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是()。
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雨霖铃
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简述柳永《雨霖铃》的抒情特色
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在学习完某版教材必修(4)第二单元《雨霖铃》后,学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品,以下不符合要求的一项是()。
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“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”是宋代词人《雨霖铃》中的名句。()。
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领词在对联中用得十分广泛,领词往往引出一串排比句与骈文句,使联语衔接自然、层次分明。下列词句中哪些是带有领词的()。
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柳永《雨霖铃》:“都门帐饮无绪,方留恋处,兰舟催发。”此“兰舟”最早是古代哪门名人用木兰树所制的船之美称?
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学习《雨霖铃》时,教师先以排比句幽默吟诵,引出“以情带景、情景交融”的手法,然后小结:有人说,柳词之美,美在有景、有物、有人、有情,惟有情,才使万物富有神韵。这节课我们一起领略了落魄才子柳永哀怨缠绵的千古离歌。当然,这只是起到抛砖引玉的作用,希望大家在以后的学习中能畅游于诗词世界而忘归。对该结束语的分析不恰当的是()。
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《雨霖铃》是唐教坊曲,后来被柳永用为词调。请问,相传,这是哪位帝王为悼念哪位妃嫔作的曲?
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《雨霖铃》:“便纵有千种风情,更与何人说?”的作者是()。
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李明想查找柳永的《雨霖铃》,那么他输入哪个关键词能更快捷准确查找出来?()
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概括《雨霖铃》《八声甘州》这两首词的主题。
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柳永《雨霖铃》下阕多情自古伤离别下句()
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"今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月",是宋代词人()《雨霖铃》中的名句。
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柳永是北宋著名词人,他的词流传甚广,所谓“凡有井水饮处,即能歌柳词”。其代表作有《雨霖铃》、《八声甘州》等。
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学习《米洛斯的维纳斯》,导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问:“在现实生活中这是很不协调的一对,但作者写得很美。根据你的生活经验,这对夫妻美在何处?”学生回答后,教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示,以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑,揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是()。
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柳永的《乐章集》中长调慢词多达十之七八,其《曲玉管》(陇首云飞)、《戚氏》(晚秋天)、《雨霖铃》(寒蝉凄切)皆为三叠长调。
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柳永是南宋词人,豪放派代表人物,其代表作品是《雨霖铃》。()
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今宵酒醒何处? 、 。(柳永《雨霖铃》)
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《雨霖铃》的上阕写一对恋人饯行时难分难合的别情()
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考察本词及作者相关文学常识,每空1分。 《雨霖铃·寒蝉凄切》这首词的作者是 ()
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二十四《宋词四首》之《雨霖铃》: 对《雨霖铃》的赏析,不恰当的一项是()
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怎样处理好情、声、气的关系?情取其高、声取其中、气取其深;气托声,声传情;以情带声、以声传情、以情运气、气随情动、声随情变、气随情走,声情并茂、传情达意。其原则是:声音要为稿件()服务!
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《雨霖铃》(寒蝉凄切)是宋代著名词人()的慢词代表作之一。
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