西方流行的游戏治疗就是()学派的游戏理论的应用,用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
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20世纪中叶以后,主要流行的三种游戏理论派别是()。
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()观点,不符合人本主义游戏治疗理论。
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游戏治疗就是让幼儿玩。
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重视当事人的人格尊严,将心理治疗的过程,当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会,这属于哪个学派的游戏治疗理论()
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精神分析学派游戏理论的主要观点是()
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以下属于精神分析学派的游戏理论观点是()。
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认为游戏是学前儿童的主导活动、强调成人与教育影响对儿童游戏的作用的学派是()
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()不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
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20世纪80年代以后流行的两种游戏理论分别是()
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下列说法中,属于认知学派游戏观的是()。
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20世纪50年代,游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的()。
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20世纪中叶开始流行,对当代儿童游戏研究产生深刻影响的游戏理论有()
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人本主义学派的代表人物是(),他提出了“非指导式游戏治疗”。
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精神分析学派游戏理论的局限性是()
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精神分析学派游戏理论的贡献是()
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()认为,游戏是心理分析所必需的基本要素,他于1919年将游戏直接用于儿童心理治疗。
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主张把游戏作为心理分析治疗的手段,异常行为和心理疾病所表现出来的症状,往往是由被压抑在潜意识中的快感或儿童早期的创伤性体验所引起的。这一游戏治疗理论属于()
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现代游戏理论中,精神分析学派认为,儿童游戏的动机是( ),还分析了儿童游戏中的( )这一心理现象。
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开启游戏应用程序时,就是将游戏程序从内存载入到CPU的过程。
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游戏治疗不适用于:( )
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下列哪一项不符合精神分析学派的游戏治疗观点()
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在AI+5G+IoT的典型应用场景云游戏中,经过训练后的机器人玩家可以用于新游戏的测试,降低新游戏的开发成本,提高新游戏的开发速度,甚至可以运用人类玩家的行为数据自动创造新游戏。()
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提出儿童的游戏的产生非先天所致,而是后天实践中形成的学派是()。
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