柯赫建立了一套分离、()、接种、染色等研究微生物的技术。
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法国化学教授巴斯德正是在对细菌的研究中建立了细菌学说,从此开辟了医学研究病因的新途径。他用病原菌毒素的接种法,防治炭疽病等传染病,开创了医学上的()
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如果在减数分裂中期I在一套同源染色体之间发生了不分离现象,那么子细胞的n值将是()
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公司有一个生物项目,你是项目经理,现在研究部门已经分离了一种高级微生物。当与海藻结合的时候,这种微生物能够形成一种可生物降解的合成材料。销售部门相信该材料应该利用来制造能够只穿一次就可以抛弃并变成花园肥料的袜子。管理层问你是否应该启动一个项目来制造这种产品。为此,以下哪些你可以不用准备()
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对SE、T软件建立了一套测试的准则()
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菌种的分离、培养、接种、染色等研究微生物的技术的发明者是:()
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从所研究疾病的所有患者中均能发现该致病的生物;该生物能从这些患者分离出来,并能培养纯种;用此纯种接种至易感动物或人时,必能使该病重复出现,这段表述称为()。
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检验科应配置生物安全柜作为微生物接种、分离等操作的场所,条件确实困难时,可戴上口罩在超净工作台内进行此类操作
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柯赫对微生物学的贡献有()
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划线法是进行微生物分离时常用的接种法,其目的和作用是()
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用两种染色体显带技术研究一套中期染色体,你预期哪种判断代表正确结果()
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汉代从中央到地方建立了一套自成体系的监察组织,分别是()。
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柯赫提出了证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则()。
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我国在西周已经建立了一套比较完整的教育制度。教学机构分为国学和()两种。
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一旦有了一套已知顺序的基因组克隆,通过从文库中获得覆盖目的突变基因所在基因组区的所有克隆,就可以进行染色体步移。
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柯赫提出了证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则——()
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柯赫提出了证明某种微生物是否为某种疾病原体的基本原则()