美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能和（）。

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• 美国工人享有高生活水平是因为（）

  A . 美国的公会维护了高工资 B . 我们保护自己的工作免受国外竞争 C . 美国有高的最低工资 D . 美国工人的生产率高 E . 以上每一项都不是

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。 根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

  A . 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B . 儿童在学习数学课程的时候，培了学习数学的兴趣 C . 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . 教师和学生一起参加课程活动，建立平等融洽的师生关系

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• 在美国，成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境，促进儿童发展是发展成熟课程模式原则之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国早期儿童教育协会将综合性课程定义为：“在儿童的经验范围内提供有组织的主题或概念，允许儿童从一个或多个科目中抽取教育目标的学习活动中去探索、去理解和去参与。”他们将综合性课程称作“使课程内容对幼儿更具意义的一种策略”。

  A . 正确 B . 错误

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• 美国1975年通过的PL94-142规定所有国民学校必须对3－21岁所有障碍儿童制定（）。

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• 美国保育学校招收富裕家庭的0-5岁儿童。

  A . 正确 B . 错误

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是：

  A . 高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志 B . 儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C . 某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . 教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

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• 隐性课程是指学校课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。根据上述定义，下列不属于隐性课程范畴的是（）。

  A . A.高校组织学生参加两天军训，以培养和锻炼学生的意志力 B . B.儿童在学习数学课程的时候，养成了喜欢学习数学的态度 C . C.某高校设立校园文化节，让学生认识了该校的校训、学风 D . D.教师和学生一起参加课外活动，建立平等融洽的师生关系

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• 弱智儿童的定义1993年美国弱智协会在（）公法的基础上

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• 美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）

  A . 领导能力 B . 生理能力 C . 学习成绩 D . 人际关系

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• 在学校体育工作中，增强学生的体质是指促进学生身体形态正常发育，养成正确的身体姿势，全面发展体能，提高机能发展水平，还应包括（）。

  A . 根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动 B . 提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力 C . 建立和谐的人际关系，提高社会交往能力 D . 培养与形成健康的个性

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• 美国心理障碍协会对儿童适应行为的定义中特别强调的是（）

  A . 良好的人际关系 B . 个人的智力水平 C . 个人的独立性 D . 个人的社会责任感 E . 自我控制

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• 1997 年美国94-142公法又将学习障碍的定义中的“儿童”去掉以反映“学习障碍可以发生在任何年龄”。

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• 1997年美国94-142公法又将学习障碍的定义中的“儿童”去掉以反映“学习障碍可以发生在任何年龄”（）

  是 否

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• 美国1975年通过的PL94－142规定所有国民学校必须对3－21岁所有障碍儿童制定（)。

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