许多学者区分学习和习得。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。
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社会学习理论强调，儿童习得社会行为的主要影响因素是社会环境。（ ）
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社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（）。
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提出“人类的许多行为都是通过直接观察别人的行为及其结果而习得”的学者是（）。
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人类有两套影响学习的记忆系统：陈述性记忆和程序记忆。陈述性记忆是对事实或者词汇之类基本认识的记忆。而程序记忆，就是一个人“不劳而获”的记忆。程序记忆是人养成习惯和习得技巧的方式，比如骑自行车。在很多时候，这种学习是无意识的。人们用早期发育的程序记忆系统来学习复杂的东西，比如语法规则。帮助人们学习词汇的陈述性记忆系统，则需要更多时问完成发育。儿童拥有程序记忆系统，并且不受陈述性记忆系统的干扰。由此可以推出（）。
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儿童掌握母语的过程和几个主要的阶段，在不同的文化背景下是（）
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按加涅的看法，动作技能和智慧技能是两类不同的习得的能力，区分这两类能力的主要依据足作业巾是否包括复杂的认知成分。
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有学者认为，人们从自己所在环境中习得看法和态度，并形成了自己的心理结构。该观点属于受众理论中的（）。
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受虐妇女综合症是指长期受到丈夫或男友暴力虐待的妇女表现出来的一种特殊的行为模式，由暴力周期和习得无助两个概念组成。
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对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）。
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个体自出生至终身的整个生命全程中，人格特征表现随着年龄和习得经验的增加而逐渐改变的过程称（）。
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国内外许多学者均通过对自己的孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）。
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皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有（）自我调节作用的。
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语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触( )，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
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行为学习理论学者认为人或动物行为的习得是通过()
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按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（）。
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从母语习得过程中我们可以得到许多学习外语的启示，例如：
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学习外语不会干扰母语的掌握，反而会促进 。
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“偏误是学习者在习得过程中的‘过渡能力’的表现”的观点的是下面的哪位学者？
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狭义的学前儿童语言教育只把（)岁儿童掌握母语口语的过程当作为主要研究的对象。
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国内外许多学者均通过对自己孩子的跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）
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（)是课程中预先规定好的，规定儿童在完成学习活动结束后应该习得的知识、技能等
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某调查报告指出城市儿童的心理素质，特别是承受挫折的能力，普遍比乡村儿童较差;这是由城市儿童的生活条件一般比乡村儿童较为优越造成的。作为一个长期从事儿童生理心理研究的学者，我不能同意此种看法。我认为城市儿童的心理素质较差是因为不能得到足够的新鲜空气和阳光。这段文字意在说明（）
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根据学习在动机形成和发展中所起的作用，人的动机可分为原始动机和习得动机两种。原始动机是与生俱来的动机，它们是以人的本能需要为基础的，习得动机是指后天获得的各种动机，即经过学习产生和发展起来的各种动机。根据以上陈述，以下哪项最可能属于原始动机（）
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