体育学习
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体育差生体育学习成绩不理想的心理原因？
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在培养学生的体育学习能力过程中，从"学会体育"到"会学体育"关键意在培养学生的哪些特性?( )
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我国在学习、借鉴、消化吸收世界体育先进体育文化的同时，必须坚持继承和创新的统一。
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体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源体育课程资源具有（）的特点。
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在新的体育与健康课程的内容标准中，应提倡体育教师根据（），结合本地本校的实际，设计和制订体育学习评价标准。
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体育运动本身的特征之一就是团结合作，所以学生在体育学习过程中都需要合作。
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体育学习是学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术，形成（），培养品德和发展个性的过程。
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"使学生初步形成体育锻炼的习惯和初步形成积极的体育学习态度"的描述，属于哪一方面的学习目标?( )
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在体育学习中，体验成功至关重要，它是产生体育兴趣的前提。
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体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
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学习体育舞蹈必须学会运用（）个方位角度才易进行各种舞步的学习。
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体育人、体育中介、体育学习者是体育过程的三要素。
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根据体育学习过程中出现的情况，对体育学习活动进行及时的评价和调整的策略形式属于（）。
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体育学习评价标准的（），在很大程度上能很好地发挥体育学习评价的激励功能，更好地实现体育课程的教育价值。
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“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。
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学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交往和学术交流。
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体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。
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新《课标》与传统的体育教学大纲相比，体育教师的角色相应地发生了变化，体育教师从教学活动的主角，转变为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者、课程内容资源的开发者、体育教育的研究者。
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《普通高中体育与健康课程标准》为满足学生对在体育学习的不同层次、多样化的需求，设置了二级学习水平。（)
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让学生在浙大学习，掌握1－2个运动技能，积极参与体育锻炼与竞赛，形成体育核心素养包括（)
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学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交往与学术交流。（)
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体育差生是指学习和（）等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育教学任务的学生。
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体育与健康（体育）课中的新授课是以学习新内容为主的课。（）
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根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。（)
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