2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的基本理念之一是( )。
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《中学教师专业标准(试行)》指出,把学科知识、教育理论与教育实践相结合;研究中学生,遵循中学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。这一理念体现的是()。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(),发现、()、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。
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《幼儿园教师专业标准(试行)》提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括:自然科学和人文社会科学知识,中国教育基本情况,( )和现代信息技术知识。
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《专业标准(试行)》中要求:中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划,注重教师()教育,增强教师育人的责任感与使命感;开展校本研修,促进教师专业发展;完善教师岗位职责和考核评价制度,健全中学绩效管理机制。
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教师专业标准是构建开放的教师教育体系的基础和前提;它是制定教师教育()的重要参考和一句也是质量保证体系的核心。
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教育评价的过程,是教师运用专业知识审视(教育实践),发现、(分析)、研究、解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。
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根据《基础教育课程改革纲要(试行)》整体设置的九年一贯义务教育课程,小学阶段设置以综合为主的课程,初中阶段则设置()
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李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》,并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了( )。
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关于初定职称申报,获得研究生学历或硕士(含教育硕士)学位后,从事教学工作满()年,经综合考核合格后,可初定一级教师专业技术资格,职数占本校中级核定职数。
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2012年教育部研究制定的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的基本理念之一是( )。
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各级教育部门和中小学校要认真落实《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,全面推进()。
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李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》,并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了( )。
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中小学教师信息技术应用能力标准(试行)是2014年国家教育部印发的
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根据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,中小学教学人员需掌握的技能有:
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根据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,中小学教学人员需掌握的管理方法有:
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我国在 ( )年正式颁布《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。
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2001年7月27日,《中国教育报》全文发表了经国务院批准、教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》,标志着我国课程改革的全面展开。
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原国家教委于()年8月颁布了九年义务教育全日制小学,初级中学课程计划试行。
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《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》(试行)规定中小学每天的晨会时间长度是()
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请根据会议通知要求修改并重写下面的通知。 XX市教育局通知 全市各中小学: 根据《XX省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》和《XX市中小学教师专业发展培训实施细则(试行)》,我们研究召开各学校负责人会议,现将有关事项通知如下: 1、会议时间:2020年3月28日在XX宾馆报到,会期两天。 2、参加会议人员:全市每个中小学各来一名负责人。不得缺席,否则取消这个学校教师参加培训的资格一年,并请各区县教育管理部门有关负责人出席会议。 3、资料自备。 4、差旅费自理。 特此通知。 XX市教育局 2020年3月12日
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教育部 2011 年 10 月 8 日颁布的《教师教育课程标准(试行)》中对幼儿教师课程目标提出三个方向“教育信念与责任”“教育知识与能力”和“教育实践与体验”。 该标准属于幼儿教师的()
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2001年试行的《重庆市教师资格制度实施细则》中规定:非师范专业毕业申请相当教师资格的人员,申请非高等学校教师资格者,应当在教育行政部门委托的相当学校补修()课程,经考试合格并取得单科结业证书
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1、1950年7月,教育部制定了(),它是我国第一个小学算术(数学)课程标准。
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28、2014年,教育部办公厅印发《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》。
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