如何评价幼儿的交往态度和交往能力?

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• 家长能否积极参与学校教育，在很大程度上取决于班主任的态度及其与家长交往的能力和技巧

  A . 正确 B . 错误

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• 教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。

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• 如何提高教师与学校领导的交往能力。

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• 交往能力有所发展，处于发展的不平衡期的幼儿是（）

  A . A．小班幼儿 B . B．中班幼儿 C . C．大班幼儿 D . D．学前班幼儿

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• 家长能否积极、有效的参与学校教育，在很大程度上取决于班主任的态度及其与家长交往的能力和技巧。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师在与家长交往中如何保持正确的合作态度？

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• "培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识"，该目标属于幼儿全面发展的()。

  A . A．德育目标 B . B．智育目标 C . C．美育目标 D . D．体育目标

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• 下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据()

  A . 与教师的交往 B . 与父母的交往 C . 与小朋友的交往 D . 与陌生人的交往

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• 父母对幼儿行为态度影响主要通过二人间的人际交往而实现的。

  A . 正确 B . 错误

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• 学校心理辅导要指导和帮助学生乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人和自己，形成积极的交往态度，即形成良好的（）。

  A . 情绪稳定性 B . 情绪适应性 C . 交往稳定性 D . 交往适应性

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• 婴幼儿语言词汇、记忆力、认知、推理和社会交往的能力不断提高是生理方面的变化。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师的言行本身就是课程，影响着幼儿的信心、探究精神和社会交往能力的发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 如何培养幼儿愿意与人交往的行为（）。

  A . 主动亲近和关心幼儿 B . 经常和他一起游戏或活动 C . 让幼儿感受到与成人交往的快乐 D . 建立亲密的亲子关系和师生关系 E . 自己玩游戏，不与其他幼儿玩游戏

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• ()要着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。

  A . A．谈话活动 B . B．讲述活动 C . C．听说游戏 D . D．文学活动

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• 帮助幼儿掌握基本的（）对提高幼儿交往的能力和水平式很有帮助的。

  A . 交际用语 B . 文明行为习惯 C . 人际交往技巧 D . 交往方法

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• 幼儿品德与社会性发展评价量表中，交往行为的内容包括：（）。

  A . 与教师交往 B . 与小朋友交往 C . 与客人交往 D . 解决冲突 E . 遵守规则

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• 评价学生活动主要是评价学生的四种态度，即参与状态，交往状态，思维状态和（ ）。

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• “培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识”该目标属于幼儿全面发展的（）。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2751001-2754000/da74a333ade18cf99c551a995338252b.gif' />

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• 在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2640001-2643000/b6f4d8e00278bef9dab39b524c43ec77.gif' /> 此题为多项选择题。

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• 让幼儿在日常交往和游戏场景中体会和感受如何与人交往，本质上可以（)。

  A.提升幼儿的交往意愿 B.丰富幼儿的交往经验 C.增强幼儿的交往技能 D.培养幼儿的移情能力

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• 幼儿同伴交往能力的核心任务有两个：1）会交朋友；2）是什么？

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• 幼儿的知识经验、能力和心理发展水平与成人相比差得很多，他们之间相互交往远远不如与成人交往的收获大。

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• 随机教育是幼儿教育必不可少的重要组成部分。请简述幼儿教师应如何在幼儿日常生活交往中做好随机教育

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