哲学教育人类学关注（）。
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“白板”原指一种洁白无瑕的状态。西方哲学家用它比喻人类心灵的本来状态像白纸一样没有任何印迹。古希腊哲学家亚里士多德在其《论灵魂》中认为，灵魂如同蜡块一样，从外物接受印纹。在近代西方教育史上，著名的教育思想家（）继承和发展了这个思想。提出著名的“白板说”。
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从培根、笛卡尔以来的近代哲学，哲学理论中的（）问题成为哲学家关注的核心问题。
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哲学教育人类学主要以（）的学者为代表。
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人类安全关注的是全人类的（），涵盖了包括粮食、经济、健康、环境、人身、政治、就业、人权、教育安全等内容广泛的议题.
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哲学认识论更关注人类的知识是如何产生的，认知心理学更关注人获取知识的心智过程和具体方式，而教育学所凸显的则应该是知识对人的发展所发挥的作用。
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文化教育人类学关注（）。
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哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。
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语言哲学关注的三个问题不包括（）。
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文化教育人类学关注教育中的（）。
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创新，是人类社会一个永恒的主题。创新教育，是教育界一个常新的话题。当今时代，知识与创新主导了社会的发展进步。对于知识创新时代的中学生而言，最重要的能力不是回答问题，而是提出问题。从哲学上讲，这说明（）
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最早的哲学所关注的是（）
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哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。
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对来自儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的教育目标体系进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和（）。
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西方的哲学比较关注感官享受和理性。（）
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（）是哲学最早所关注的内容。
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日常语言哲学是关注尊重研究日常语言的哲学。（）
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中国哲学关注的重点有()。
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中国哲学只关注人的内心，不关注生命的成长。
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庄子研究的重点在于人类的精神现象，在关注人生价值或生命价值，是对生命存在的哲学沉思和人生意义的美学关怀。庄子的精神现象学，期四百年的方式不同于西方的传统的形而上学，多以文学化的“讲故事”的方式来开展，语言和象征、反讽和隐喻等修辞方法成为其思想策略。所以，庄子哲学史一种诗化哲学。在许多场合，庄子凭借反逻辑的方法来表达的自我的四边逻辑。这一看法，反驳了学界多年来流行歌的中国古典哲学缺乏逻辑思辨的错误观念，有助消除长期存在于某些学者中间的对于传统哲学的思维方式的偏见和误解。 这段话主要支持了这样一个观点，即：
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在西方有一位著名的思想家、哲学家、科学家在其所著的《政治论》中，认为良好的社团建立在合理教育的基础上，若轻视教育，社团便会受到损失，他认为人类和公民优秀品德的形成，主要依靠教育的作用，教育能造就合理的个人和合理的社会，这位思想家是
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随着社会文明的提高，随着全社会对文化遗产关注意识的增强，文化保护工作者们欣喜地看到，越来越多的人投入到文化遗产保护行列中。实际上，许多著名的文化专家走上文保这条路，一开始也不一定是自觉的，而是在探索过程中逐渐感受到文化遗产的力量。这种力量 除了责任之外，还是一种复合性知识，就是要了解人类的 历史，了解哲学、社会科学和文化人类学等诸多学科。这样一种综合的了解，都统一在强烈的历史责任感上。上段文字中加点的“这种力量”指的是（）
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生物起源学说的代表人物是19世纪法国的哲学家、社会学家利__________与英国教育家__________：教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象
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人工智能会带来福祉还是挑战，是许多文学、影视、哲学作品不断探讨的主题。近年来大众传播对人工智能的关注，无形中也加重了人们对“人机关系”的焦虑。以音源库和全息投影技术为支撑的“二次元”虚拟偶像上台劲歌热舞，人工智能用人脸识别技术与深度学习能力挑战人类记忆高手，“阿尔法狗”击败各国围棋大师，攻占了人类智力游戏的高地。..尤其是一些以“人机对战”为噱头的综艺节目，通过混淆人工智能的概念，人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛，既无必要，也缺乏科学性。上文表达了作者对于“人机关系”紧张对立气氛的()。
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